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第三单元维持生命的物质——氧气、水3.5跨学科实践活动:水的净化与自制净水器教师备课专用资料,仅限借鉴使用
新课导入知识回顾1.人类离不开水生物种类成年人鱼类水母水的百分含量60%70%95%成人每天需要2.5千克(2500mL)水,若水分不足,会口渴,严重的皮肤起皱,意识模糊和死亡。水中的生物体,水占体重的比重更大。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
新课导入2.珍惜水资源工业上:用水循环使用节约用水的具体措施农业上:采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物生活上:注意水的二次利用教师备课专用资料,仅限借鉴使用
新课导入造成水污染的三个源头:①工业生产的废渣、废液、废气任意排放;②生活污水的任意排放,城镇垃圾的随处堆积;③农业上农药、化肥的过量施用。3.水污染及防治针对这三类污染源分别采取相应合理的措施加以治理,如工业上运用新技术、新工艺减少污染物的产生,同时对被污染的水体进行处理,使其达标后排放;农业上合理施用农药和化肥;生活污水要经过处理后再排放。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授想一想:天然淡水可以直接饮用吗?天然淡水中往往含有泥沙、矿物质和细菌,是不可以直接饮用的,需要净化处理。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授水中杂质的种类:自然的水中都含有杂质,属于混合物,直接饮用会对人体有害,因此我们需要经过净化才能饮用或做其他用处。可溶的杂质(例如:盐类)微生物(例如:细菌)不可溶的杂质(例如:泥沙)教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授思考:人们的生活需要干净的水,如果水质混浊,该如何净化呢?项目任务制作简易的净水器并完成水的净化。项目指南(1)学会水的净化方法:探究净化水的常用方法,形成混合物分离的一般思路与方法。(2)自制净水器:设计、制作、测试、优化简易净水器,完成水的净化。(3)展示交流:展示自制净水器及其净水效果,小组评价。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授项目活动1认识水的净化方法观察浑浊的天然水浑浊的天然水1.取约100mL浑浊的天然水止于烧杯中,用肉眼观察水中存在的杂质。观察活动2.取几滴烧杯中的天然水,制作临时装片并用光学显微镜观察天然水中海油哪些杂质。天然淡水中往往含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物,海油对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌微等微生物。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授项目活动1认识水的净化方法目的学习水的净化方法观察活动1.沉淀法天然淡水中往往含有泥沙、腐殖质、藻类、浮渣等难溶物,海油对人体有害的离子、色素等可溶性杂质以及细菌微等微生物。(2)吸附沉淀:把硫酸铝或明矾加入到烧杯中,搅拌后继续观察,记录现象。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授(2)吸附沉淀:把硫酸铝或明矾加入到烧杯中,搅拌后继续观察,记录现象。明矾明矾现象:烧杯中出现絮状沉淀,静置后,烧杯下层沉降物更多,上部水更澄清。解释:明矾可作絮凝剂,因为明矾溶于水生成胶状物,对杂质有吸附作用,使悬浮颗粒物沉降。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授【实验3-9】过滤法操作:(1)取一张圆形滤纸对折两次,打开成圆锥形放入漏斗内,滤纸边缘略低于漏斗口,用手压紧,并用水润湿,组装实验仪器。(2)把[实验3-8]中经硫酸铝或明矾沉淀后的水沿玻璃棒缓慢倒进漏斗中,用烧杯收集滤液。现象:烧杯中得到的滤液较为澄清。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授过滤操作的要点:一贴:滤纸紧贴在漏斗内壁上。二低:滤纸边缘低于漏斗口,液面低于滤纸边缘。三靠:盛液烧杯口紧靠在倾斜的玻璃棒中部,玻璃棒斜靠在三层滤纸一边,漏斗下端紧靠接液烧杯内壁。过滤利用溶解性差异,将难固态和液态混合物分离的方法。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授实验演示:过滤教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授1.静置沉淀和吸附沉淀,沉淀的是什么物质?这两种方法哪个效果更好?除去的难溶性的杂质,吸附沉淀效果更好。思考:2.过滤后的水是纯净物吗?经过上述实验净化的水只是干净的水,还不是纯水,其中常常含有许多可溶性杂质,不可以直接饮用。我们可以用实验证明水中的可溶性杂质。教师备课专用资料,仅限借鉴使用
课程讲授【实验3-10】吸附法操作:取[实验3-9]中滤液约50mL置于烧杯中,再加入少量活性炭(或木炭)振荡,静置数分钟。现象:滤液颜色逐渐变浅。通过以上实验可知,沉淀法使水中密度较大的颗粒物质沉降,过滤法除去,吸附法除去,剩余
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