第六章 幼儿人际交往与教育活动.pptxVIP

幼儿社会交往与教育活动设计;案例分析：;马斯洛的需求层次理论;一、幼儿社会交往的概述

（一）幼儿社会交往的含义

个体通过一定的语言、文字或肢体语言、动作表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。

幼儿的人际交往根据交往对象的不同主要分为成人和同伴两类。;案例一：“不想入园的超超”

;案例二：“兰兰和玲玲”;;;;三、活动中加强幼儿交往技能的训练

1.创设良好的物质和精神环境，激发幼儿主动与人交往的欲望。;三、活动中加强幼儿交往技能的训练;三、活动中加强幼儿交往技能的训练;三、活动中加强幼儿交往技能的训练;三、活动中加强幼儿交往技能的训练;三、活动中加强幼儿交往技能的训练;四、幼儿人际交往集体教学活动设计

1.活动名称设计

2.活动目标设计

3.活动准备设计

4.活动过程设计

5.活动延伸设计;;幼儿社会教育总目标;总目标：愿意与人交往。

年龄阶段目标：

小班——愿意和小朋友一起游戏

中班——喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起

玩的小伙伴

大班——有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友

具体活动目标：在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐（小班）。;活动目标从哪些方面进行表述？怎样表述？

1)表述角度：幼儿角度，行为动词主语为幼儿。

2)表述内容：知识技能、情感态度、行为能力。

3)具体要求：简洁明了，清晰具体，数量为2-3条，注意程度引导词的运用。;;4.活动过程的设计;;;;案例分析：

阅读小班社会《大家一起玩》教案，思考各环节设计特点。;

小组练习：根据绘本为中班小朋友设计一次集体教学活动。要求重点汇报活动过程部分。;;;