2025年《探究性学习在语文阅读教学中的应用》课题研究报告 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

《探究性学习在语文阅读教学中的应用》课题研究报告

北京市苹果园中学南海涛

内容摘要：本课题研究旨在探索出一套在语文教学实践中引入探究性

学习的操作策略,以适应目前基础教育课程改革的需要。语文课程标准是

我们课题研究的出发点和归宿。力求摸索出一套符合本校及同等水平学校

实际的语文探究性学习课外活动方式，并积累与之相适应的探究性学习的

课堂阅读教学成功个案，以实现预设的研究目的。同时，必须充分利用课

堂教学这个主阵地进行引导，让学生在课堂学习中养成探究的意识，尝到

探究的乐趣，从而真正实现研究目的。

关键词：探究性学习语文课程标准课堂教学

1问题的提出

1．1课题表述

探究性学习是一种激发学习主体创造潜力的开放型创新学习、发展性学习，是在

教师指导下，在学科领域或现实生活情景中，通过学生自主探索式的学习研究活动，

在摄取已有知识、经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态

度，发展创新素质的一种学习方式。

本课题研究旨在探索出一套在语文教学实践中引入探究性学习的操作策略,以适

应我国目前基础教育课程改革的需要，这是本课题研究的核心目的。

1．2问题的提出

（1）时代的要求

21世纪是知识经济，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，尤其是信息技术的

广泛应用对教育提出了前所未有的挑战。面对这种新的挑战，当今世界各国都把改革

和发展教育作为参与国际竞争的首要战略对策，把建立高质量的基础教育看成是在国

际竞争中占据有利地位的保证。有人说：“21世纪的竞争，是科技的竞争、人才的竞

争、教育的竞争。”教育在综合国力的形成中处于基础地位，综合国力的强弱越来越

取决于劳动者的素质，取决于各类人才的质量和数量。

要参与国际竞争，要实现21世纪中叶基本实现现代化的总目标，就要培养和造就

大量与现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才。为此，国家正在大力推进基础

教育课程改革，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，《中共中央国务院

关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《国

务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家基础教育课程改革纲要（试行）》等文

件也陆续出台。这次课程改革的基本思路是：

面向全体：关注每一个学生的发展，让每一个学生都能体验到成功的喜悦和快乐。

由“精英教育”向“大众教育”转变；

全面发展：使学生各方面充分发展而又有独创性的、独立、自由的个人，学会学

习，学会生存，学会做人；

主动发展：促进学生发展自己的个性和特长，引导学生主动参与、亲身实践、独

立思考、合作探究，关注学生的兴趣和经验，树立学生的主体意识。

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

探究性学习在语文阅读教学中的应用

这个思路就意味着教师必须将探究式学习方式引入传统的教学实践，使之与接受

式学习方式并存，否则，就不可能培养出真正意义上的“面向全体、全面发展、主动

发展”的独立、自由的人。

（2）语文课程标准颁行的推动

在这次全国基础教育课程改革的背景下，语文学科新的课程标准应运而生，这对

解决建国以来一直存在的中小学语文教学少、慢、差、费的问题具有重要意义。虽然

近二十年来，语文教学研究日趋活跃，涌现出一大批