2025春高中必刷题 英语 必修 第三册 WY_本书译文 Unit 3学习资料.pdf

必修第三册

Unit3Theworldofscience

PeriodIStartingoutUnderstandingideas

PartⅡ拓展阅读训练

刷阅读理解

A

约翰·托德还是个孩子时，就喜欢探索他家周围的树林，观察大自然如何解

决问题。例如，一条浑浊的小溪在流经植物和微小生物寄居的岩石后，通常会变

得清澈。长大后，约翰开始思考这一过程是否能用以清理人类造成的环境脏乱情

况。

约翰在大学里学习了农业、医学和渔业后，又开始观察自然并提出问题：为

什么某些植物能阻挡有害细菌？哪些鱼类能吸收致癌化学物质？他想，如果将动

物植物恰当结合起来，也许他可以像大自然一样把垃圾清理干净。于是他决定建

造一种之后被他称为生态机器的东西。

约翰为自己设定的任务是去除污泥里的有害物质。首先，他打造了多个相互

连接的透明纤维水箱。然后，他来到当地的池塘和小溪，带回了一些动植物。他

把这些动植物放在水箱静静等待。渐渐地，这些不同种类的生物相互适应，形成

了自己的生态系统。几周后，约翰又添了些污泥。

他对结果感到惊讶。生态机器里的动植物以污泥为食！几周后，污泥就全部

被吃掉了，剩下的只有纯净水。

这些年来，约翰承担了许多重要工作。他研发了一种类似温室的设备，处理

南伯灵顿1,600户人家的污水。他还在中国东南部城市福州设计了一台净化运河

水的生态机器。

“生态设计”是约翰给他所做工作起的名字。他说：“对于发明者来说，地

球上的生命就像一盒零配件，你把生物置于新的关系中，观察正发生的事情。然

后可以让这些新系统发展出独特的自我修复方式。”

B

在“未经教导的头脑”看来，科学和技术的发现似乎是灵光一闪的产物，或是

戏剧性事故的结果。然而，亚历山大·弗莱明爵士并非如传奇故事所述，仅仅因

为看到一块奶酪上的霉菌就立即想到了青霉素。他在发现青霉素之前，对抗菌物

质进行了长达九年的实验。发明和创新几乎都是经过艰难尝试和反复试错才诞生

的。创新就像踢足球：即使是最好的球员也会经常射失，他们的射门被阻挡的次

数也远远多于进球次数。

关键在于，进球最多的球员是那些射门次数最多的球员——任何领域的创新

也是如此。创新者与其他人的主要区别在于他们的方法。每个人都有想法，但创

新者会有意识地研究自己的想法，并一直坚持下去，直到证明这些想法是可行的

还是不可行的。普通人眼中的虚幻抽象，在专业创新者眼中却是切实可行的可能

性。

语言学家鲁道夫·弗莱施写道：“创造性思维可能仅仅意味着意识到按照一直

以来的方式做事并没有什么特别的优点。”这解释了我们对看似简单的创新（如

塑料垃圾袋和带轮子的行李箱，这些创新让生活更加便利）的反应：“怎么以前

没人想到呢？”

创新的方法始于一个前提，即没有什么事物是表面看起来的那样。创新者不

会接受做任何事都只有一种方法。面对从A点到B点的任务，普通人会自动选

择最知名且看似最简单的路线。而创新者则会寻找替代路线，这些路线从长远来

看可能更容易，即使它们最终可能走不通，也一定会更加有趣和具有挑战性。极

具创造力的人确实会按照自己的节奏前进。

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刷选

虽然科技让青少年沉迷于电子设备，但他们并非对此无能为力。以下是教育

者可以支持学生数字健康的五种方法。

探索公司使用的设计技巧。我们日常使用的技术旨在吸引并保持我们的注意

力。公司深知如何让我们的眼睛紧盯屏幕。为了帮助学生，教师可以拆解这些设

计技巧，并解释公司如何利用自动播放等功能让用户留在其应用上。了解这些可

以激励学生重新夺回自己的注意力。

讨论科技如何加剧焦虑感。青少年心理健康状况的下降与社交媒体使用的增

加有关。这决不意味着所有科技都是坏的。我们可以通过让学生思考科技的好处，

然后考虑改变那些不利于他们健康的习惯来帮助他们。

提高他们的思维陷阱意识。社交媒体可能会带来这样的感受：“我所有的朋

友都过得比我好。”此外，像“已读回执”这样的设计功能可能会让青少年知道他

们的信息已被查看，并让他们纠结于为什么朋友还没有回复。这些都是思维陷阱

的经典例子。识别这些陷阱可以帮助青少年摆脱一些负面想法。

揭示人工智能在误导信息中的作用。人工智能正在迅速改变世界。推