教科版初中物理 力 单元作业设计.pdfVIP

2025年赣州“践行新课标”作业设计大赛

《力》单元作业设计

一、单元教材分析

本单元是教科版（2024）初中物理教材，八年级下册第七章《力》。它是初中物

理力学体系的基础模块，衔接《物质的运动》与后续《压强》《浮力》单元，是物理

板块中认识基本相互作用力的开始。

1.单元知识体系分析

（1）基础概念：力的定义（物体间相互作用）、力的单位与测量

（2）进阶概念：力的作用效果（形变/运动状态改变）、力的三要素（大小、方

向、作用点）。在弹力与重力中看力的三要素。

（3）高阶概念：力的相互作用性、力的产生条件

（4）重要实验：弹簧弹力与弹簧伸长量的关系、用弹簧测力计测量力的大小、

重力与质量的关系

2.基础方法：

（1）实验方法：控制变量法（探究力的作用效果相关因素）、图像法（弹簧弹

力与弹簧伸长量的关系，重力与质量的关系）

（2）思维方法：模型法（用带箭头的线段表示力）、等效替代法（用重心表示

重力的作用点）

（3）仪器方法：弹簧测力计原理与使用规范

3.学情衔接分析

围绕前概念干扰理论，列出两点不利因素。（1）错误认知：只有接触才有力

（破解：磁铁悬浮实验）（2）思维障碍：将力的方向等同于物体运动方向（破

解：火箭升空视频分析

二、单元学习目标

（一）物理观念

1.能准确表述力的定义，列举5种以上力的现象实例

2.会分析物体形变/运动状态改变中的力作用效果

3.能用规范示意图表示力的三要素

4.掌握弹簧测力计的操作规范（量程选择、校零、读数）

5.能根据力学框架迁移学习弹力和重力

（二）科学思维

1.能积累用模型、转换等方法描述和分析抽象事物的经验

2.能建构力与弹力，重力的知识框架

（三）科学探究

能基于观察和实验，提出对重力与质量等关系的合理猜想，能根据上学期的实

验经验制定实验方案；能利用图像法，列举法等方法处理实验数据并总结实验结

论。

（四）科学态度

了解力的大部分概念来源与对自然的观察和总结，并在此基础上进行实验和推

理，得到现在的物理知识体系；了解物理知识在生活，建筑，机械，航天等都有广

泛的应用。

三、单元作业目标

基础层（全体学生）

1.辨别5组生活场景中的施力/受力体（正确率≥90%）

2.绘制2种典型力的示意图（平面与斜面）

3.能完成弹簧测力计操作相关实验问题

提高层（80%学生）

1.分析跳远起跳过程中的多力相互作用

2.设计不同材质弹簧的F-x关系探究方案

3.撰写新世界大桥力学结构观察报告

拓展层（选做）

1.制作简易测力计并标定刻度（材料：橡皮筋、硬纸板）

2.拍摄力的奇妙现象微视频（如非牛顿流体实验）

四、单元作业设计思路

（1）作业梯度设计，

1.基础题：知识的理解与记忆

2.进阶题：知识对实际问题的分析

（2）特色设计

1.实践作业：开展家庭力学体检活动，检测家具摆放的受力合理性

2.评价量表：开发力的概念理解四维雷达图（定义/图示/测量/应用）

7.1力

1.力是对的作用．物体间力的作用总是的。在国际单

位制中，力的单位是。

2.以下各图关于该图的说法错误的是（）

A.鱼对鱼线的拉力使钓鱼杆发生形变B.瓶对海绵的压力使海绵发生形变

C.球拍对球的作用力改变球的运动状态D.脚踢球的力使球发生了形变

3.林虹同学放学回家的路上，背着书包的肩膀上感觉到了压力。这个力的施力物体

是（）

A.肩膀B.路面C.地球D.书包

4.以卵击石，石头没有损伤而鸡蛋破了，这-现象中，石头对鸡蛋的作用力大小与鸡

蛋对石头的力相比较（）

A．前者大B．前者小C．相等D．无法比较

7.2力的描述

1.在排球赛中，二传手把球传给主攻手，主攻手即使用大小不变的力扣球，球的飞

行线路、旋转情况也不尽相同，这是由于力的作用效果除了与力的大小有关外，还

与和有关。

2.