儿童各年龄阶段及成长的特征.docVIP

各年龄阶段成长的特征：

启蒙期（2-3岁）

特征

教学应用

身体

非常好动，爱跑跳。

容易疲劳。

小肌肉还未发达。

未能调节肌肉。

能控制大小便。

容易生病。

声带未完全发育。

课室要宽敞，足够活动空间。

活动的安排不可太激烈。

不能做太复杂的手工。

不能静坐太久。

如果小便失禁，可能是受情绪的影响。

注意课室卫生，分开生病的人。

不勉强唱高、唱准或唱大声。

心智

注意力不能持久。

很好奇，喜欢触摸东西。

藉感觉学习。

喜欢熟悉和重复的事物。

字汇很有限。

记忆力不够好，需要提醒。

喜欢画图画。

在玩耍中学习。

讲故事的时间约15分钟。

避免接近危险易破的东西。

要用视听教材上课。

安排熟识的活动，重复的讲故事。

讲故事或祷告时用词要简单，要常常重复讲相同的主题。

同上

提供绘画活动，发挥其想象力。

从游戏中学习真理。

情绪

喜欢熟悉的环境。

惧怕陌生人。

情绪不稳定。

对周围的环境很敏感。

教室设计保持不变。

安排熟悉的老师，不要一直调换新老师，要建立

师生关系。

教师要温和，给予安全感。

教室管线要充足，颜色要柔和悦目，减少嘈杂声。

社交

依赖性强，但又爱表现独立性。

以自己为中心。

喜欢说“不”，是第一个反抗时期。

给予必要的帮助，然而让他做能力可及的事情。

教他学习与他人相处，分享东西。

要了解“不”的意思，有时指的是“不能做”、

“不懂”或“什么？”等。

灵性

模仿成人，包括对神的态度。

许多真理不明白，但能感受真理的内容。

懂得感谢天父。

喜欢听圣经故事。

可以了解神的爱。

可以明白有关神的事。

教导圣经真理时给予正确的示范。

教师的态度和举动使他们明白什么是敬畏神的

生活。

教导他们凡事感恩。

讲故事时最好打开圣经。

教师的爱心使他们明白神的爱和看顾。

需要重复讲述圣经真理。

幼稚期（4-5岁）

特征

教学应用

身体

发展快速，不停活动，易疲累。

大肌肉发展，须伸展手脚。

小肌肉发展。

声带发展好。

教室要宽敞，有活动的范围。

难以持久安静。

可以自如地拿笔着色，或剪贴手工。

可以唱准音调，并加上动作。

心智

注意力未能持久。

用语仍有限。

想象力强，不能分辨真实和虚构的

故事。

时间和空间的观念仍受限制。

不能明白抽象的解释。

喜欢听故事。

可以重述圣经的名词，却不懂实在的

含义。

喜欢发问，好奇心强。

讲故事的时间约13-20分钟。

用简单的话与他们交谈。

讲故事时手持圣经，说明神的话是真实的，与神话、童话有别。

描述时间或空间最好用“今天”、“明天”、“很久以前”或“很远的地方”等。

不要用抽象的说法、

多讲造就性的故事。

不要以为他们明白一些圣经名词就一定明白其意义。

儿童发问时，给予简单的回答。

情绪

情绪不十分稳定，会一下子生气，又会一下子全忘了刚才发生了什么事。

大发脾气的现象减少。

有一定的恐惧感。

他的情绪是成人的反射。

儿童之间产生摩擦时不要太紧张，通常成人未调解前他们已经和好如初。

若有发脾气的情况，要教导解决问题的方法。

避免夸张故事中恐怖的地方，不要用恐吓的方法教导儿童。

教师当保持平静，以身作则。

社交

开始寻找喜欢的朋友。

玩耍时常会发生争吵、打架。

个人主义强烈，谈话时常说“我”。

鼓励跟所有友伴玩，不要只跟自己的友伴一起。

教师处理学生的问题时，要镇定公正。

提醒他们要与别人分享爱心。

灵性

能藉成人的爱了解神的爱。

信靠神的心藉着对成人的信靠表达

出来。

可在崇拜中学习认识神。

对是非有一定的醒悟。

可学习向神祷告。

教师当以爱心待学生。

教师要是儿童放心的信靠他。

安排合适他们的崇拜。

教导悔改赦罪的道理。

告诉他们神一定垂听祷告，而神的答案可能是“是”、“不”或“等待”等。

儿童前期（6-8岁）

特征

教学应用

身体

不断地发展，但速度渐慢。

仍易疲累。

不再单独玩耍，可适应团体的游戏。

安排一些活动。

需要充分休息，动与静的活动要平衡。

可安排规律性的游戏。

心智

幻象力强。

仍是照着字面的意思思想，不能接受抽象的观念。

对时间和空间的观念仍受限制。

阅读力渐强。

有很好的记忆力。

推理思想仍有限。

常夸大其词，其实是幻想。

讲述圣经故事或真理时，勿用抽象的

说法。

对时间与空间的描述仍小心使用。

鼓励阅读属灵的故事书。

对一些抽象的名词和真理，只能重述内容，非真正明白。

同上。

情绪

容易发泄感情，十分敏感。

喜欢讨好教师，取得称许。

富有同情心，关心别人。

还会畏惧退缩。

容易兴奋或悲伤。

容易管教，但要给予认同和鼓励。

培养他们服事人的精神，待他们要公正。

给予情绪上的安全感。

社交

容易交朋友。

喜欢讨好人。

喜欢合作，不喜欢争竞。

人际关系好，渴望他人的接纳。

与朋友相处时仍喜欢吵架，常会改变好朋友。

帮助他们建立关系。

建立师生间的感情。

少一点争竞性