初中语文精品课件：写作 学写传记.pptVIP

学习任务二创业艰辛等到弟弟妹妹们都长大了,母亲决定进城找工作。因为只有初中学历,母亲找到的也就只有保洁员、营业员等工作。尽管每天工作时间很长,但母亲很珍惜自己的工作,无论做什么事都不怕吃苦,干活也比一般人勤快,两年后便升职为推销经理。也就在这时,她认学习任务二识了我的父亲。他们彼此欣赏,互相照顾,于是一年后他们结婚了,第二年,迎来了我的出生。三口之家母亲告诉我,她怀我时,父亲总是无微不至地照顾着她,后来干脆让母亲辞了工作,待在家里休养。在××年11月8日的下午,我出生了。学习任务二我的出生,给父母带来了前所未有的喜悦。母亲每天忙完了家务就对着什么也不懂的我咿咿呀呀地说个不停,给我唱歌谣、讲故事,带着我做“体操”,忙得不亦乐乎。守着我一点儿一点儿地长高、长胖,兴奋地和下班回家的父亲讲我每一天的不同和进步,每一天都是那么的值得期待。她说这段时光是她最幸福的日子。学习任务二良师益友后来,我可以上幼儿园了,母亲又出去工作了。再后来,我读学前班了,开始有了学习任务。从此,母亲又多了一项使命:陪读。十几年来,她只要不上班,都会和我一起做功课,帮我复习。后来她感到实在没有能力辅导我了,就默默地坐在我身边,看着我做功课,在我需要的时候陪我聊聊天,递一杯热茶。*八年级上册语文写作学写传记1.提示学生在阅读学习的基础上,自主总结传记的特点,并能够根据记述对象设计合适的写作方式。2.学生能够选择典型的事例来表现人物的个性特点,通过记言述行,展现人物的风貌。3.引导学生学习在真实的前提下合理发挥想象,适当描写,增强传记的生动性。4.通过学习相关的传记,引导学生认识自我,认识他人,会主动地思考人生经历,提升人生境界。回顾复习学习目标1.引导学生通过记言述行,以典型的事例来表现人物的个性。2.引导学生发挥自己的想象力,增强传记的生动性和形象性。回顾复习教学重难点苏格拉底曾经说过:“认识你自己。”今天,我们要重新认识自己,并且将认识的自己记录下来。这节课不仅要学会写传记,还要学会研究传记,看看别人是怎么写传记的。回顾复习导入新课（创设情境）学习任务一1.结合此单元所学或以往的阅读经历,说说什么是传记,以及如何写传记。传记是一种文学形式,主要记述人物的生平事迹。从传记记述的对象来看,一是为别人作传,二是自传。如果是为别人作传,也可以分两类,一是记述普通人的,二是记述名人的。写传记要先确定对象,再根据写作对象确定写作方式。学习任务一(1)写他传:为身边的普通人写传记,首先要仔细观察人物的言行,其次要通过各种方式全面了解所写对象的生活经历,做到知人而更知心,这样才能把人物写得真实形象。为有成就的名人写传记,一般需要全面了解所写人物的信息。因此,不仅需要阅读相关书籍,还可以借助网络搜集资料。学习任务一(2)写自传:首先要将自己的经历写得有特色,其次要能够表达自己的思想感情及人生见解。学习任务一2.自主阅读课本上的文字,总结传记写作的基本要求。传记写作的基本要求:(1)撰写传记要体现真实性。①要做到人真、事真、言真、情真,以真言取信,以真感人。学习任务一②传记可以引用一些资料,保证叙述的真实可信。这些资料可以是书面材料,如《美丽的颜色》中引用的居里夫人的日记、自传等。也可以是人物鲜活的语言。只要这些资料准确真实,就能让读者信服,也更容易感动读者。③作者有时要发表议论,应注意评论的准确、公允。(2)撰写传记要体现生动性、形象性。学习任务一(3)撰写传记要有读者意识。要想一想写的传记给谁看,不一样的读者群,在相当程度上决定了传记写作内容的确定与表达方式的选择。例如:为班上的一名同学作传,由于读者基本是熟悉的同学、老师,如果只写一些大家都熟悉的事,文章便会平淡无味,这就需要选择一些少有人知且有表现力的事来写。同时,如果能表现出传主“众所周知”的个性之外的“另一面”,文章就容易出彩了。学习任务一(4)撰写传记要有创新意识。人物传记的创新,可以体现在叙述角度的创新、表达方式的创新,也包括文本传播交流方式的创新。可以利用网络,采用图文并茂的方式分享交流,互动参与。学习任务二1.如何使传记体现生动性、形象性呢?阅读老舍的《著者略历》,并试着总结方法。例文:舒舍予,字老舍,现年四十岁,面黄无须,生于北平。三岁失怙,可谓无父;志学之年,帝王不存,可谓无君。无父无君,特别孝爱老母。幼读“三百千”,不求甚解。继学师范,遂奠教书匠之基。及壮,糊口四方,学习任务二教书为业,甚难发财。每购奖券,以得末彩