面向新质生产力的高等职业教育辐射效应及其优化策略.pdfVIP

研究与探索研究与探索研究与探索

第3期（总第1075期）

面向新质生产力的高等职业教育

辐射效应及其优化策略

杨蕾黄键玲

［摘要］随着新质生产力的发展，职业教育嵌入国家创新体系建设的全局发展之中，通过人才供

给、技术创新与理念引领等发挥辐射带动作用。基于辐射效应的理论框架，分析粤港澳、京津冀、长

三角等区域高等职业教育发展现状，发现其规模效应初显、极化效应有待加强、关联效应逐步深化、

创新潜力有待进一步提升。区域高等职业教育辐射效应主要受发展资源差异、吸收能力和溢出距

离等因素的影响。基于此，当前应促进职业教育资源的多样化集聚，协同“外部规划”与“内生融合”

的动力机制，推动职业教育辐射模式从“中心—边缘”向创新引领转变。

［关键词］新质生产力；高等职业教育；辐射效应

［作者简介］杨蕾（1983-），女，江西丰城人，广东技术师范大学教育科学学院，副教授，博士，硕

士生导师，粤港澳大湾区职业教育现代化研究中心特聘研究员；黄键玲（1995-），女，广东惠州人，

广东技术师范大学在读硕士。（广东广州510665）

［基金项目］本文系2019年国家社科基金教育学重点项目“职业学校与应用型本科产教融合评价

体系与监测研究”（项目编号：AJA190013）、2022年教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“高

等教育分类与转型研究”（项目编号：22JJD880035）和2024年河源市哲学社会科学规划重点项目“面

向新质生产力的河源职业教育发展供给侧结构性改革研究”（项目编号：HYSK24Z04）的阶段性研究

成果。

［中图分类号］G710［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2025）03-0005-09

2023年9月，习近平总书记主持召开新时代职业教育辐射效应的提升策略，发挥职业教育

推动东北全面振兴座谈会时提出“加快形成新的区域动力引擎作用，对推动社会经济与职业

质生产力，增强发展新动能”。在新质生产力发教育高质量发展具有重要的理论与实践意义。

展背景下，职业教育需要嵌入国家创新体系建一、辐射机理：区域职业教育发展的一个理

设的全局中，成为促进区域经济发展、产业结构论分析框架

优化升级和增强国际竞争力的重要力量。2024辐射源于物理学中的能量传递理论，是指

［1］

年7月，党的二十届三中全会通过《关于进一步能量从高能级向低能级主体的扩散过程。职

全面深化改革推进中国式现代化的决定》，强调业教育辐射效应是指职业教育资源从高势能地

“完善实施区域协调发展战略机制……推动京区向低势能地区扩散，从而实现区域资源的优

津冀、长三角、粤港澳大湾区等地区更好发挥高化配置和水平提升。经济学家赫希曼（AlbertO.

质量发展动力源作用”。基于此，探索区域高等Hirschman）认为，区域存在“中心—边缘”结构，

2025年2月上5

研究与探索研究与探索研究与探索

第3期（总第1075期）

中心区域的创新成果向外扩散，从而引导边缘二、区域高等职业教育辐射效应的比较

区域的经济和社会文化结构转型，最终推动整研究区域高等职业教育辐射，通常采用区

［2］

体区域发展的动态演进。随着新质生产力的域比较的视野。从国内来看，粤港澳、京津冀、

发展，技术、教育领域的创新成果快速涌现，区长三角、成渝地区以及山东、江西等地高等职业

域职业教育辐射效应愈加明显。它包括四个阶教育规模较大，发展也较为活跃，本研究基于辐

段：首先，中心区域作为创新的源头，