北师大版小学数学一年级上册《可爱的校园》教学设计及教学案例分析.pdfVIP

给数字穿上迷人的“外衣”

——“可爱的校园”教学案例

教学内容

新世纪小学数学教科书第3版一年级上册第2〜3页“可爱的校

园”。

课前思考

作为学生跨学校的第一节课，教科书呈现了“可爱的校园”，

这与初校园学生的经历是一致的。教科书创设了富有童趣的“动物

学校”开学的情境，包含1〜10各数的信息。然后以“你能数出有几

只小兔吗”的问题引领学生思考，鼓励学生自己去观察，从具体的事

物数量中抽象出“数”，体会数具有表示物体个数的含义和作用。“到

校园里走一走，说一说有什么、有多少”的问题，使学生感受到数学

与生活的密切联系，进一步体会数与实物的对应关系。

对于学前教育比较完备的学生来说，认识10以内的数并非难事，

大部分学生己经会读、会写。积累了一些数的经验，但是这种认识仅

仅停留在直观数的阶段。而进课堂学习后，学生需要从直观地认识

数，逐步过渡到抽象数的过程，这两者之间的过渡是影响学生学习的

关键。同时，对于刚刚进学校的学生，培养他们良好的学习兴趣和

学习习惯也是关键。

因此，针对学生年龄小，有意注意时间比较短的特点，课堂上利

用多媒体课件、学具等多种教学手段来吸引学生的注意力和兴趣。借

助他们喜欢的卡通画情境，让学生通过观察，从图画中获取有用的数

学信息，从课本到身体、教室、校园以及社会，把课堂教学的触角伸

向现实生活中广阔的空间，使他们真正感受到数无处不在，体会数在

生活中的应用价值，从而获得良好的情感体验和进一步学习数学的自

信心。

课堂写真

一、在情境中观察数

1.谈话引，引起共情

师：看到大家精神饱满的样子，董老师真高兴！（一部分学生禁

不住又挺了挺腰板，多可爱的孩子！）同学们，欢迎你们走进实验小

学，从今天开始，你们为一名小学生了。看看身边，发生了哪些变

化？

生1：校园变大了，有了更多的新同学。

生2：换新老师了。

师：以后老师就是你的大朋友，遇到什么问题老师一定会帮你的。

生3：我们发了好多新书。

师：翻翻桌子上的数学书，喜欢吗？

生4：喜欢，那些数我也认识。

生5：喜欢。很漂亮，书里面有许多可爱的小动物，还有我喜欢

的卡通画。

师：书中还有一些好朋友和我们一起学数学，我们来认识一下。

他们是淘气、笑笑、智慧老人，还有机灵狗。他们很高兴认识大家,

也希望和大家一起学好这门课，你们有信心吗？

孩子们天真地点点头，有的还握着小拳头，表示很自信的样子。

师：这些新朋友喜欢与大家一起安静地学习，并希望你们课堂上

要认真观察，发言要举手，还要注意听别人发言。能做到的小朋友笑

一笑。

2.看一看，数一数

出示动物学校的情境。（图略。）

师：新学期，动物学校也和我们一样开学了，快让我们一起去看

看吧！在这幅美丽的图中，你看到了什么？

孩子们边指边说，师生一起编故事，边表演边描述：灿烂的阳光

下，处处开满了美丽的鲜花，鸟儿在欢快地唱歌，蝴蝶在翩翩起舞，

小动物们高高兴兴地背着书包上学了，它们和我们一样，为一名小

学生了。你看，小动物们多高兴！

师：图中画着鲜花、小鸟、蝴蝶、小动物等，这么多，能数出它

们各有多少吗？试一试。

学生先自由数数，再数给同桌听，然后集体交流。教师根据回答

在黑板上贴出相应的图片，写出相应的数。

师：谁愿意把你数出的数和大家交流？如果数的结果和你一样，

请点头示意，如果不同，请举手再发言。可以吗？

生1：我看见了1头大象，不用数，一眼就看出来了。

生2：我看见了5个大字，还有2只兔子。

生3：我看见了7棵树。

生4：不对，我数的是8棵树。

师：出现了不同的结果，拿出小手再认真数一遍，到底是几棵树？

生5：