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部编语文九年级下第四单元作业设计
13短文两篇
一、作业内容
阅读下面的文章,完成1—3题。
最美的姿态
张鸣
①阅读不阅读,区别出两种截然不同的生活方式或人生方式。一面草长莺飞,
繁花似锦,一面必定是一望无际的、令人窒息的荒凉和寂寥。
②一种人认为:人既然作为人,存在着就必须阅读。肉体的滋长、强壮满足
只需五谷酒肉,但五谷酒肉所饲养的只是一具没有灵魂、可以行走、可以叫
嚣的躯体。人应该是一种追求精神并从精神上获得愉悦的动物,这种动物是需要
通过修炼的,而修炼的重要方式之一便是阅读。
③另一种人,即使书籍堆成山耸立在他们面前,他们也不可能思考一下这些书
他们自己的人生生活有何关系。吸引这些人的只是物质金钱,再有便是各
种各样的“娱乐”。
④人这一辈子,无论怎样辛劳、勤勉,实际上只能在极小的范围内经历生活,
经历人生。由于如此,人认知世界,十有八九是盲人摸象,很难有对世界的完整
把握,而图书呈现了人类在不同时期、不同领域的不同经验。一个识字的人,只
需有书在手,坐在家中,或案前,或榻上,或瓜棚豆架之下,便可走出生活圈栏,
进入一个无边的疆域。明明是身居斗室,却从别人的文字里看到了沙漠驼影、雪
山马迹、深宫秘事、坊间趣闻……读书渐久,经验渐丰,你会发现,读书使人的
心灵宛如秋天雨中的池塘,逐渐充盈。
⑤读书人的贵气质是由连绵不断的阅读潜移默化养就的。有些人,就造物主
创造的毛坯而言,也许是没有魅力的,甚至是有缺陷、不完美的。然而,读书生
涯使他们由内到外地获得了新生。虽然还是从前的身材与面孔,却有了一种比身
材、面孔贵得多的叫“气质”的东西。一些以读书为生的先生,当他们安坐在
藤椅里向你平易近人地叙事或论理,当他们站在讲台上条分缕析地讲述他们的发
现,当他们在餐桌上很随意地诙谐了一下时,你会觉得这些先生真是很有神采。
此时,你就会真正领略“书卷气”的迷人之处。
⑥人类无疑是一切动物中最善于展示自身的动物,体育场、舞台、T型台……
这一切场所,都是人类展示自己身体以及姿态的地方,但你知道吗?人类最优美的
姿态是读书。
选(文有删改)
1.本文的中心论点是什么?
2.简述本文的论证过程。
3.联系你的阅读经历,谈谈读书给你带来的好处。
二、设计意图
本课的教学目标:1.阅读课文,理解并把握作者的观点。2.梳理课文的论证思
路,学习作者的说理思路。3.树立正确的读书观,认识读书的价值,学会以正确
的方法和态度读书。
作业1对应目标一,考查对中心论点的掌握。
作业2对应目标二,议论性文章一般有严谨的论述逻辑,运用多种论证方法,
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