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第2单元线与角
第1课时线的认识
阂教学设计
【教学内容】
教材第16~17页。
【教学目标】
1.借助现实情境和操作活动,认识线、射线与直线，知道它们之间的
区别与联系。
2.会用字母正确读出线、射线与直线,会数简单图形中的线。
3.使学生在操作活动中，学会与他人合作,感受数学与生活的密切联
系。
【教学重点】
知道线、射线与直线之间的区别与联系。
【教学难点】
对线、射线与直线概念的理解。
【教学准备】
PPT课件。
■教学过程
教学过程教师批注
一、创设情境、引入新知
生活中，你知道的线有哪些呢?生活中的确有各种各样的
线,而且非常有趣,今天我们就与数学中的线交朋友,一
起来认识这些有趣的线。板（书:线的认识）
一、自主探究，学习新知
一（）认识线。
1.老师给你们带来了几幅图片，你们想看吗？P（PT课件
出示教材第16页拉索桥）
2.找一找，图片中有没有我们要认识的线呢？
3.这样的线有什么特点呢？
学生讨论汇报。
4.像这样的线,我们可以把它看成是什么线呢？
5.老师想把线画到黑板上，你觉得我应该怎样画呢?为
什么？板（书：线：4有限长,有两个端点）
6.你知道这条线的名称是什么吗？板（书:读作:线
AB或线BA）o
7.想一想,生活中你见过哪些线？
学生自由畅谈。
二（）认识射线。
1.想不想看看老师给大家带来的第二幅图呢？P（PT课件
出示教材第16页手电筒）
2.你发现了什么呢?手电筒发射出来的光又有什么特点
呢？
学生观察汇报。
3.像这样的线叫做什么？
教学过程教师批注
4.老师在黑板上画一条射线,注意看射线有什么样的特
点。板（书:射线^无限长,有一个端点）
5.你知道这条射线怎么表示吗?注意:射线只有一种读
法,它的读法是从端点读起,端点是A,向B点无限延伸。
板（书:读作:射线AB）
6.想一想,生活中你见过哪些射线？
学生自由畅谈。
三（）认识直线。
1.出（示孙悟空图片）快来看，谁来了？孙悟空给你们带来
了礼物一一金箍棒,孙悟空的金箍棒有什么特点呢？
学生观察，小组讨论汇报。
2.闭眼想象一下,要使金箍棒的两端一直延伸下去,会是
怎样的呢？
3.我们可以把这样的线看成直线,直线没有端点,两端是
可以无限延伸的。能不能也用一个词概括直线的特点？
4.怎么画直线呢?试试看。学生动手试画，教师板演。板（
书:直线：:T无限长,没有端点）
5.为什么这么画呢？
学生说直线的特点。
6.我想量一量直线有多长,行吗？
7.孙悟空的金箍棒是虚拟的事物,在我们的生活中有没
有真正的直线呢？
学生交流讨论。
（四）认识三种线的联系与区别。
1.这三种线有哪些联系与区别呢？
小组交流,学生汇报。
2.你有什么好办法快速地记住这三种线吗？
学生汇报：手势记忆,词语记忆，记特点等。
三、课堂小结
这节课你学到了么？
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