《走一步，再走一步》课件.pptx

《走一步，再走一步》课件

contents目录欢迎页背景介绍情节梳理人物分析艺术特色探究主题作品影响与评价结语页

01欢迎页

03课程时长：2学时标题01课程名称：《走一步，再走一步》语文课件02适用年级：初中一年级

编写人员：张老师审稿人员：语文教研组作者

01本课件以人教版初中语文教材为蓝本，旨在帮助学生掌握课文《走一步，再走一步》的主旨、重点段落解析和文学特色。简介02通过多种形式的互动教学环节，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。03本课件适用于初中语文教学，可以帮助教师更好地进行课文讲解和示范，提高教学质量。

02背景介绍

1时代背景2320世纪50年代时间美国经济蓬勃发展，个人主义和英雄主义盛行社会存在主义和行为主义思潮文化

03职业：心理学家、作家、公众演讲家个人背景01作者：莫顿·亨特02年龄：35岁

03写作过程历经五年时间完成创作背景01目的为成年人撰写一部关于勇气和信心的成长小说02灵感来源于作者童年的一次攀岩经历

03情节梳理

故事情节概述亨特被困在悬崖上亨特与父亲之间的父子情深亨特的父亲指导他一步步脱险亨特成功脱险

五个重要节点亨特与父亲拥抱亨特成功爬下悬崖亨特迈出第一步亨特被困悬崖亨特父亲出现

01亨特与父亲之间关系密切人物关系02亨特与杰里之间是朋友关系03亨特父亲是一个自信而有耐心的人

04人物分析

胆小主人公在悬崖上不敢下来，表现出了胆小的特点。主人公特点勇敢虽然主人公胆小，但是他最终在父亲的引导下一步一步地爬下了悬崖，这表现出他勇敢的一面。智慧主人公在爬下悬崖的过程中，运用了智慧去寻找方法，这一点也体现了他聪明、机智的特点。

父亲是主人公的导师和榜样，他给予了主人公勇气和信心，帮助他克服困难。父亲小伙伴们则是在故事中扮演了旁观者的角色，他们的嘲笑和讽刺反衬出了主人公的胆怯和需要帮助。小伙伴其他人物形象

主人公心理描写01文中描写主人公在悬崖上的恐惧和不安，通过他的心理活动，让读者更深刻地了解他的性格特点。人物塑造方法行动描写02描写主人公在悬崖上下爬的过程，表现出他的勇气和智慧。侧面描写03通过小伙伴们的嘲笑和讽刺，反衬出主人公的胆怯和需要帮助，让读者更深刻地了解其他人物的性格特点。

05艺术特色

1叙事手法23文章以第一人称视角展开，使读者更容易进入主人公的内心世界，感同身受。第一人称视角文中对主人公的心理、动作、语言等细节描写非常细腻，增强了故事的真实感和可信度。细节描写文章采用倒叙手法，先呈现爬悬崖的惊险场景，再揭示主人公的内心变化，使故事更具吸引力。倒叙手法

03意蕴深厚虽然文章语言简单，但是意蕴深厚，能够引发读者的思考和感悟。语言特色01朴实自然文章语言朴实自然，没有过多的华丽辞藻和修辞手法，使人更容易理解作者想要表达的意思。02富有童趣文章以一个孩子的视角展开，语言中充满了童趣，符合主人公的身份和心理特征。

单线结构文章以时间顺序展开，从爬悬崖到被困悬崖再到脱险，整个故事情节清晰明了。结构安排前后照应文章开头和结尾部分相互照应，使整个故事结构更加完整。详略得当对于主人公脱险的过程，文章采用了详略得当的写作手法，重点突出了主人公的内心变化和成长过程。

06探究主题

人物性格的多面性01从杰利到“我”再到其他孩子们，每个人物的性格都呈现出复杂多面性，既有积极的勇敢和善良，也有消极的胆怯和自私。人性的复杂与简单人性的矛盾与冲突02杰利在故事中既展现出对“我”的关心，又表现出对“我”的冷漠，这种矛盾的行为表现出人性的复杂和多变。对人性的反思与剖析03通过这个故事，我们可以深入反思人性的复杂性，了解人性的各种可能性，同时也可以认识到人性中的善良和勇气。

勇气的体现故事中的“我”虽然胆怯和恐惧，但最终还是鼓起勇气，成功爬下了悬崖，展现了人性中的勇气。勇气与恐惧恐惧的克服虽然“我”在攀爬悬崖时非常恐惧，但是通过一点一点的努力和坚持，最终成功克服了恐惧，这对于我们如何克服生活中的困难具有启示作用。勇气的缺失与寻求故事中的杰利和其他孩子们在“我”陷入困境时并没有伸出援手，表现出人性的软弱和缺乏勇气，而“我”最终还是通过自己的努力克服了困难，展现了寻求勇气的主题。

成长的体现01故事中的“我”经历了从胆怯到勇敢的成长过程，这个过程虽然充满艰辛，但最终实现了自我超越和蜕变。成长与蜕变蜕变的启示02通过故事的启示，我们可以认识到成长的不易和蜕变的必要性，无论在生活还是工作中都需要不断地挑战自我，实现个人成长。成长的代价03故事中的“我”为了克服恐惧，付出了巨大的代价，包括身体的疲惫、心理的压力等，但这个代价最终换来了成长和蜕变。

07作品影响与评价

1社会影响23该作品展现了主人公通过自身经历，意识到女性权利的重要性，并勇敢地捍卫自己的权利的过程。促进女性权利意识的觉醒该作