青海省西宁市海湖中学2024_2025学年高二语文上学期第二次阶段检测试题含解析.docVIP

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青海省西宁市海湖中学2024-2025学年高二语文上学期其次次阶段检测试题（含解析）

时间：150分钟满分：150分

留意事项：

1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

3．考试结束后，将答题卡交回。

4．测试范围：人教必修5。

一、现代文阅读

（一）论述类文本阅读

阅读下面的文字，完成小题。

中国文艺评论史上有一种特别独特的评论样式——“评点”。“评点”始于唐，兴于宋，成于明。金圣叹评点《水浒传》、李卓吾评点《西游记》、张竹坡评点《金瓶梅》、脂砚斋评点《红楼梦》等等，都是“评点体”文艺评论的代表作品。综合、直观、凝练，是“评点体”的主要特征。无论是金圣叹评水浒，还是脂砚斋评红楼，时而把目光聚焦于作品本身，剖析其艺术特色，时而论及作者及其所处的时代，揭示作品背后的社会文化环境，所运用的语言自成特色，三言两语、简短犀利、睿智幽默，常令人掩卷深思或会心一笑。而且，“评点体”紧贴文本绽开，既是对原作的再创建又和原作融为一体，为作品经典化做出了重要贡献。这些“评点”既提升阅读快感，又促进对作品的理解，具有独特的价值。不过，传统意义上的“评点”其外在形态是用笔写下的语句，必需依存于以文字为载体的原作。随着历史进入近现代视听艺术蓬勃发展，“评点”也似乎已失去了用武之地。

现在，“弹幕”又来了，评论者对作品的评点可以借助网络工具，以字幕的形式如子弹般密集、快速地呈现在屏幕上，这也是“弹幕”得名的由来。于是，评论的互动性和即时性进一步增加，评论和作品文本的融合度也进一步提高。对此，舆论反应喜忧参半。喜的是“弹幕”的出现，提高了观赏者和消费者在艺术中的主体性；忧的是不受限制以及低水平的“吐槽”，破坏了作品本身的美感以及艺术观赏的完整性。

“弹幕”是从互联网的母体中诞生的，弹幕时代的“金圣叹”同样也将在互联网中孕育。作为互联网时代的“金圣叹”，有的时候，他们一条微博，寥寥一百四十字，就能对文艺创作者和观赏者产生巨大的影响。此外，不少弹幕时代的“金圣叹”还担当着“文化搬运工”的使命，把学院派、理论化的文艺评论转化为大众情愿听、听得懂的格言警句，让评论者与创作者的对话更加干脆，评论者对观赏者的引导更加有效，进而使评论以前所未有的深度介入到文艺创作生产、观赏消费、传播反馈的全链条之中。

可以预料，随着互联网技术的发展及其与艺术的进一步融合，“弹幕”还会得到更深远的发展，而其发展路径大体上有两大走向。一是“弹幕”介入的领域进一步拓展，也就是说，“弹幕”的运用或许会渐渐从影视扩展到戏剧、曲艺等艺术门类，尤其是相声、二人转这些本身就具有剧烈互动性的艺术门类，可能会较早地与“弹幕”结缘。二是“弹幕”向“平台”的回来。“弹幕”说究竟是一种技术，真正有价值的是技术承载的内容。最终，弹幕或许就会成为文艺作品经典化的重要台阶。经过时间的积淀，那些耐人品尝的评论将沉淀下来，与原作一起成为网络时代的艺术新经典，将作品的社会意义推向一个崭新的高度。

（摘自《中国艺术报》，有删改）

1.下列关于中国文艺评论史上的“评点”的表述，不正确的一项是（）

A.“评点”是中国文艺评论史上的一种特别独特的评论样式，综合、直观、凝练是它的主要特征，始于唐，兴于宋，成于明。

B.“评点”关注的是作品本身，剖析作品的艺术特色，有时也通过分析作者和作者所处的时代以及文化环境来协助剖析作品。

C.“评点”的语言自成特色，大多较为简短，往往三言两语却切中肯綮，犀利又独到，睿智幽默，发人深省或引人会心一笑。

D.“评点”以原著为载体，是对原著的一种再创建，又与原著融为一体，如金圣叹评点《水浒传》、脂砚斋评点《红楼梦》等。

2.下列对原文论证的分析，不正确的一项是（）

A.文章第一段侧重论述了中国文艺评论上的一种独特的评论样式——“评点”的主要特征及其特有的价值。

B.文章由“评点”这种评论样式随时代的发展已失去历史地位，自然而然地引出与“评点”类似的“弹幕”。

C.文章在分析论证“弹幕”这种新的评论样式时，运用辩证分析的方法，既指出其优势，也分析了其弊端。

D.文章最终分析了“弹幕”的发展路径的两个方向，并认为“弹幕”会成为文艺作品经典化的重要台阶。

3.依据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）

A.现时代的“金圣叹”，也就是适应文艺视听化、网络化和评论互动化、即时化这一新格局的文艺指责家。

B.弹幕时代的“金圣叹”们也是“文化搬运工”，负责将作品化难为易，使得观赏者能更有效地观赏作品。

C.“弹幕”与互联网技术联系紧密