学校心理健康教育小学版五六年级教案第4课 奇妙的创造力.pdf

第4课奇妙的创造力

第一课时

（一）设计意图

开展创造力训练，提高思维的变通性、新颖性，从而训练以发散思维为核心

的创造能力，提高学生的创造性思维能力。

（二）准备要点

故事、课件、火柴。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，你见过锯子吗？

生：见过。

师：请见过锯子的同学跟大家说一说，锯子是什么样？有什么用途？

生：长方形的，一边是手柄，一边是锯齿。工人锯东西用的。

师：对，非常好，锯子有大有小，最大的长达3至4米，大的常常是由两个

人一起操作（呈现课件）。同学们，虽然锯子看起来很简单，但是却大有用途，

你知道这个工具是怎么发明的吗？

生：不知道。

师：发明锯子的时候可是发生了一个有趣的小故事，我们一起来听一听。

2.讲述故事（略）

3.问题引导

师：听完了鲁班发明锯子的故事，我想问问大家，鲁班是怎么发明锯子的

呢？

生：他看到了蝗虫和野草的齿，受到了启发，发明了锯子。

师：是的，鲁班的灵感来源于生活。他是个善于观察的人，更关键的是他能

够勤于动脑，用他创造性的思维发明了锯子。同学们，你知道什么叫创造性思维

吗？

生：创造性思维应该是发明创造时用到的思维能力。

师：对的，创造性思维就是指发散思维。遇到问题时，运用这种思维方式的

人能从多角度、多方面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识

的限制，也不受传统方法的束缚。鲁班发明锯子，利用了创造性思维。还有发现

万有引力的牛顿，改良蒸汽机的瓦特，他们在创造性思维的帮助下，取得了伟大

的成就。可见，创造性思维对于我们拓展思维能力、解决问题有十分重要的意义。

【“训练营”指导】（建议20分钟）

1.活动引入

师：同学们，聪明的大脑需要不断训练才能越来越灵活，我们一起来玩玩

“最强大脑”游戏吧！看看你能不能解决下面的问题？

2.体验活动

（1）进行挑战第一关，给“刻舟求剑”的故事重编结尾，教师呈现寓言故

事，请同学们在课本上写上自己编写的故事结尾。

（2）请学生回答，看谁编得更有趣。

（3）进行挑战第二关，教师先讲述发明“带橡皮的铅笔”的故事，启发同

学们进行组合发明创造，看哪位同学的发明又多又有趣。

3.问题引导

联系活动，请同学们思考和分享：

（1）挑战过关时，你认为最重要的是什么能力？

（2）我们有什么好方法来培养创造力呢？

教师总结：在活动中，同学们用到的都是创造性思维能力。培养创造力，我

们可以展开想象的翅膀，开动我们的大脑，进一步探索未知的新境界，发现未掌

握的新知识，提出前所未有的新见解和创造新事物。

【“实践场”指导】（建议8分钟）

1.活动引入

师：“最强大脑”的游戏还没玩过瘾？没关系，接下来还有“火柴游戏”在

等你，敢不敢挑战一下自己呢？

2.体验活动

（1）请同学们小组讨论，从图中拿走四根火柴，使余下的图形仍然是一些

正方形，想到的方法越多越好。

（2）请各个小组呈现讨论结果，比一比哪个小组想到的办法最多。

教师总结：刚才老师看到大家都很积极开动自己的脑筋，游戏过程中处处闪

现智慧的火花。同学们，创造力的训练不仅仅在游戏中，在我们的生活中也是处

处可见，做一个勤于动脑的有心人，相信你会变得越来越聪明！

【“留言板”指导】（建议2分钟）

请同学们朗读并记忆留言板的内容，回顾并总结本节课内容，强化学习。

第二课时

（一）设计意图

开展创造力训练，提高思维的变通性、新颖性，从而训练以发散思维为核心

的创造能力，提高学生的创造性思维能力。

（二）准备要点

故事、课件、活动谜语卡片。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，今天老师给大家讲述一个《聪明的小孩》的故事，让我们一起

来听