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中学化学教师课堂教学诊断能力：现状、问题与提升路径

一、引言

1.1研究背景与意义

中学化学作为一门基础自然科学课程，在学生的知识体系构建和思维能力发展中占据着举足轻重的地位。它不仅为学生揭示物质世界的奥秘，传授化学知识和技能，更在培养学生的科学思维、创新能力和实践操作能力方面发挥着不可替代的作用，是学生认识自然、理解世界的重要途径。在当今科技飞速发展、社会对创新型人才需求日益增长的时代背景下，中学化学教学的质量直接关系到学生科学素养的养成，以及未来在科学技术领域的发展潜力。

课堂教学诊断能力是教师专业素养的核心构成要素之一，对于提升教学质量具有关键作用。拥有出色课堂教学诊断能力的教师，能够