学校心理健康教育小学版五六年级教案第7课 助人如助己.pdf

第7课助人如助己

三、教学过程

第一课时

（一）设计意图

1.让学生认识到帮助别人也是帮助自己。

2.让学生体验到互相帮助过程中的乐趣，愿意主动帮助别人。

（二）准备要点

眼罩。

（三）过程指导

【“故事角”指导】（建议10分钟）

1.故事引入

师：同学们，我们都有一双明亮的眼睛，但是有一位盲人却在为我们考虑，

他到底是如何做到的呢？让我们一起来听听这位盲人的故事吧！

2.讲述故事（略）

3.问题引导

师：生活中还有哪些场景也能说明，你在帮助别人的时候，可能也是在帮助

你自己？

生1：我给别人讲解一道他不会的数学题，既帮助了他人，也加深了自己对

数学知识的理解。

生2：我帮同桌检查生字默写，能够帮助他发现不会写的生字，同时也让我

有了再次学习的机会。

…………

教师总结：生活的确是这样的，我们在帮助别人的同时，也是在帮助自己，

所以我们应该助人为乐，与人为善。

【“训练营”指导】（建议30分钟）

每个人遇到困难的时候，都渴望得到别人的帮助，现在让我们一起来做一个

“盲人与瘸子”的游戏吧！

1.活动引入

师：我们已经从盲人的故事中初步认识到互相帮助对双方都有好处，下面我

们就做一个“盲人与肢体残疾人”的游戏，再次感受一下互相帮助的好处和乐趣

吧。

2.体验活动

（1）第一轮活动规则：请8位同学来分别扮演“盲人”和“肢体残疾人”，

让他们各自绕过障碍物，在教室走一圈，选出另外8位同学为他们计时，并且记

录他们撞到障碍物的次数。

（2）第二轮活动规则：请“盲人”和“肢体残疾人”结对，两个人一起再

绕着有障碍物的教室走一圈，请4位同学为他们这4组搭档分别计时和记录撞到

障碍物的次数。

（3）第三轮活动规则：请刚才体验活动的8位“盲人”和“肢体残疾人”

进行比赛，可以选择单独行动，也可以选择与自己扮演不一样角色的人组队。

教师指导语：请你邀请一位同学和你一组。如果你扮演“盲人”，你的同伴

则扮演“肢体残疾人”。准备好后，“肢体残疾人”与“盲人”绕着有障碍物的

教室走一圈。

（4）邀请更多的学生参与，让尽可能多的学生亲身体验。

3.问题引导

（1）你们选择了互相合作还是分别行动？为什么？

（2）你在帮助别人的过程中，付出了什么？收获了什么？

教师总结：我们每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，互相帮助才能渡

过难关。帮助别人，不仅能帮别人解决困难，还能给自己带来快乐。做一个帮助

别人的人，你也会收获别人的帮助。

第二课时

（一）设计意图

1.让学生意识到每个人在生活中都会遇到困难，需要他人的帮助。

2.能够发现别人的困难，设身处地理解别人的困难，以合适的方式主动

帮助他人。

（二）准备要点

便贴纸、打印好的爱心树、盒子。

（三）过程指导

【“实践场”指导】（建议20分钟）

1.活动引入

师：同学们，我们身边的人每天都可能会遇到一些麻烦事，说一说你会怎么

做呢？

2.体验活动

（1）课前事先挑选同学来表演，把图片中的情景表演出来。

（2）每个情景剧表演结束后，请同学们想一想应该如何处理当时的情况。

3.问题引导

（1）联系这几个情景剧，请同学思考和分享。

（2）有哪些方式可以帮助这些有困难的人？

教师总结：同学们，你们都很有爱心，很善良，想了很多办法来帮助别人。

其实，帮助别人的同时就是在帮助自己，在爱别人的时候我们也会被爱所包围。

【“班级爱心树”指导】（建议15分钟）

1.活动引入

师：每个人面临的困难不同，解决的方法也不同。如果我们互相帮助，可能

我们所有的困难都迎刃而解了。下面让我们一起来完成我们班的“爱心树”吧！

2.体