2.3《形形色色的植物》教案 教科版科学六年级下册.doc

第3课形形色色的植物

(教材P26～28)

授课时间：______________累计____1____课时

课题

形形色色的植物

课型

新授课

教材

简析

《形形色色的植物》是六年级下册《生物的多样性》单元的第3课，引领学生从植物的外部性状了解生物的遗传和变异，是对物种多样性的探索和研究。教科书分为四部分，第一部分“聚焦”中的问题将话题定位在了同一种植物的不同个体之间以及具有亲缘关系的同一种植物的亲代与后代、后代与后代之间的相同与不同，揭示本课研究的内容是植物种群内生物的多样性。第二部分“探索”通过从不同的方面观察、比较植物亲代与后代的异同，使学生认识并总结遗传和变异的概念。因为遗传和变异普遍存在，所以植物既有共同特征又不完全相同，从而引领学生进一步体会植物多样性的原因。第三部分“研讨”针对“探索”活动中观察到的现象进行信息整理，引领学生关注科学与人类生活的联系，体会科学技术改善着人类生活。第四部分“拓展”通过搜集和交流遗传学家孟德尔的资料，使学生感受科学家的科学态度和科学精神，丰富认知，开阔视野。

学生

分析

通过对校园生物的调查，学生已经认识到同是植物，有的高大，有的矮小，有的生活在土壤中，有的生活在水塘里。植物根据外部形态等特征可以分为不同的类别，在分类过程中学生进一步领略不同种类的植物各不相同，同一种类的植物也存在着个体差异，为本课学习植物亲代和后代的异同点奠定了一定的基础。六年级的学生认知和表达能力较好，对植物并不陌生，但他们并没有认真细致地研究过植物，因此当观察和比较植物的异同点时最好采用小组合作交流的形式，集思广益，完成观察记录和展示交流，以提高学生的信息整合和语言组织能力。

教学

目标

科学观念

1.知道植物后代与亲代存在着相同与不同。

2.知道亲代与后代相似的现象叫作遗传。

3.知道亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。

4.知道变异使得植物多种多样。

科学思维

1.能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。

2.能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。

探究实践

能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。

态度责任

意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。

教学

重难点

重点：植物后代与亲代的异同、遗传变异现象。

难点：观察、比较同一种植物特征的差异，并做出解释。

教学

准备

为学生准备：具有后代与亲代关系的植物（或植物标本、图片）、学生活动手册。

教师准备：教学课件、孟德尔及其遗传变异研究的相关资料。

流程

教学设计

二次备课

聚焦

1.引入：（教学提示：出示各种各样的植物图片。）地球上的生物种类繁多，光植物就有几十万种，有用种子繁殖的裸子植物和被子植物，也有不用种子繁殖的蕨类、苔藓、藻类植物。

2.提问：（教学提示：出示校园中两棵香樟的照片以及同一花坛中同种植物不同植株上的两朵花。）不同种类的植物形态各异，那么同种植物中的不同个体是完全相同的吗？（预设：有很多相同的特征，但也有细微的差异；花的形状、结构相同，但颜色有所不同。）

3.揭题：如果是同一“家庭”的植物，会完全相同吗？这节课我们一起探索形形色色的植物。（板书：形形色色的植物）

【设计意图】采用师生交流的方式，从各种各样的植物过渡到学生比较了解的校园植物，再从形形色色的植物过渡到同种植物也存在个体上的差异，由此引导学生观察植物的后代和亲代之间的异同，为下一环节的教学奠定基础。

探索

与研讨

探索：植物后代与亲代的异同

1.讲解：植物成熟后结出种子，种子又发育长成新的植物。提供种子的植物是亲代，由种子发育长成的新植物是后代。对于无性繁殖的植物，提供根、茎、叶等器官的植物是亲代，由这些器官发育出的新植物是后代。

2.介绍：（教学提示：分组出示木槿花、桑叶、松树枝条、香樟叶等植物亲代和后代的标本或图片。）这些植物分别来自一组组“家庭”,即其中一株（后代）是由另一株（亲代）结出的种子培育来的。接下来，我们来尝试比较这些植物后代与亲代间的异同。

3.提问：我们可以从哪些方面来进行观察和比较呢？（预设：花的形状、颜色，花瓣的形状、数量，花蕊的形状、数量等；叶的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等。）

4.布置任务：分发植物标本（或图片），指导学生分组观察、比较植物后代与亲代的异同，并完成活动帮助卡。

5.讲解：植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。

6.提问：结合观察记录，说一说你们观察的植物后代遗传了亲代的哪些特征，哪些特征发生了变异？(预设：木槿花后代遗传了亲代五片花瓣的特征，而花瓣的颜色和图案发生了变异。)其他植物也有这样的遗传和变异现象吗?你们生活中是否见到过同样

探索

与研讨

的现象？（预设：遗传现象有香樟亲代和后代的叶子都具有特殊