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必威体育精装版整十数加减整十数教案反思(汇总8

篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积

累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该

怎么写？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，

我们一起来了解一下吧。

整十数加减整十数教案反思篇一

?两位数加一位数的进位加法》是以上学期学习的20以内的进

位加法和近阶段学习的两位数加整十数和两位数加一位数

（不进位）知识为基础的，这节课，教学目标基本达到，学

生在动手操作的过程中，探索两位数加一位数进位加口算的

方法，基本理解进位加法的算理，会口算两位数加一位数的

进位加法。但是计算速度稍慢，正确率不满意。

计算两位数加一位数的进位加法，学生必须对基础知识达到

很熟练的计算程度。如果20以内进位加和两位数加一位数

（不进位）和整十数没有学好，那么这节课学习会很困难。

这部分知识对学生来说很困难。针对这种情况，我是这样设

计这节课，首先复习20以内的进位加法和上节课学习的两位

数加整十数的口算，为学习新知识做好铺垫。然后运用情境

图导入新课。通过情境图让学生找出数学信息，根据信息提

出加法问题，然后让学生解决问题探索计算方法。在这个环

节我充分让学生操作小棒理解“满十进位”的算理。再次感

悟到了实践出真知的真理。

40分钟学完这节课，时间较紧凑，20以内加法口诀熟练的，

计算就又对又快，如果生疏的要掐手指算的肯定是慢的.，要

提高计算速度和正确率，必须多练习。

教学完这节课，我真正感受到了数学的确是逻辑性很强的一

门学科，前后知识点是一条知识链，某一节脱落，直接影响

后面内容的学习。

整十数加减整十数教案反思篇二

两位数加减两位数（不进位不退位），这是在学生会口算两

位数加减一位数和整十数的基础上学习的。由于学生已经掌

握了不进位加和不退位减的口算方法，明确了相同数位的数

相加、减的道理，用竖式计算只是形式不同，算理相同，计

算难度不是很大，所以教材把加、减法笔算合并在一起教学。

教学首先从小学生出去游玩引入，为观察例题的图片做铺垫；

然后让学生观察思考，提出符合图意的问题，列出加法算式，

借助学具进行计算，初步发现用竖式计算加法的运算方法，

并把这一方法迁移到用竖式计算减法中。由于学生第一次接

触竖式，因此，在教学过程中，我把主要精力放在竖式计算

的格式这一环节上，因为我认为只有学生真正懂得了竖式计

算的格式，才能从根本上理解竖式计算的好处和用处，所以

我着重强调两方面的教学内容：

1、竖式的书写格式与规范；

2、竖式的计算过程。

因为是第一次接触竖式，学生在独立列竖式时仍然出现一些

问题：

1、数位对不齐：两位数加减两位数列竖式不成问题，一位数

加减两位数错误比较明显，总会个位上的数对到十位上，造

成计算错误。我觉得学生对计算方法理解还不是很透彻，涵

义还是比较模糊，因此教学中要多次强调十位和十位对齐，

个位和个位对齐；个位和个位上的数相加减，十位和十位上

的数相加减。

2、横式上的得数不写。

3、因为不进位不退位的竖式相对简单，有的学生口算了以后

再把答案写在竖式上。还有的学生先在横式上口算答案，再

列竖式计算。

计算是个常抓不懈的活，并非一朝一夕就能提升上来的，只

有多将数学问题运用到实际生活当中来，让他们借助已有的

知识经验自己去探究，这样每个学生才有自主发展和创新的

机会，我们的教学效率才会有所提高。

整十数加减整十数教案反思篇三

两位数加减两位数的.口算，这节课是在学生学习了两位数加

减一位数和两位数加减整十数的基础上进行教学的，学生已

经有了一定的口算方法。所以，让学生利用迁移规律探索和

学习新知识，掌握口算方法是本节课的学习重点和难点。

在备课时我预计孩子能想到计算57+29=86的多种口算方法，

体现出算法的多样化，同时我认为不仅仅是让学生知道，更

重要的是让学生掌握合理有效的方法，所以对众多方法进行

比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法。但是在算法的

优化上，我觉得我的处理有些仓促，如果将孩子的各种算法

出示在一张幻灯片上，通过交流、比较，这样效果会更好、

更直观。

而在计算57-29=的口算方法上我备课时就认为这个难度稍大

些，因此我课件上设计了一种方法是：将29看成30，

用57-30=27,27+1=28。但是课堂上出乎我的意料，有两个孩

子想出了不同的算法。

一个学生的方法是：将57看成59，

另一个学生的方法是：把29看成27，

虽然我准备的方法和孩子们类似，但是我认为这是本节课精

彩的地方，因此我就没有出示我的方法，这也让我重新认识

到要充分信任学生，大胆地放手，激励学生勤于思考。课堂

上有些情况并非我们主观臆测的，我应该善于抓住教学中学

生精彩的地方并让它成为一个个亮点。

其次是对于这两个孩子想出的好的方法时，我认为自己的评

价