《问题研究 如何看待农民工现象》说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册.docx

《问题研究如何看待农民工现象》说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《问题研究如何看待农民工现象》，属于高中地理人教版2019必修第二册的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过分析农民工现象，引导学生运用已学的人口、经济、城市化等相关知识，培养学生综合运用地理知识分析现实问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生运用地理视角观察和分析社会现象的能力。

2.提升学生综合运用地理知识解决实际问题的思维品质。

3.增强学生关注社会问题、参与社会实践的意识和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理课程中已学习过人口、城市化等基本概念，对农民工现象有一定的了解，具备一定的地理分析基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象充满好奇心，对农民工这一群体有较强的关注兴趣。他们在分析问题时，通常具备较强的逻辑思维能力，能够运用地理知识进行思考。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例研究来理解复杂现象，而另一部分学生可能更习惯于通过数据图表来分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析农民工现象时，可能会遇到以下困难：一是对农民工群体的生活状况和权益保护缺乏深入了解；二是将地理知识与实际社会现象相结合的能力不足；三是面对复杂的社会问题时，难以形成自己的观点和见解。此外，部分学生可能对地理学科的兴趣不高，导致学习动力不足。针对这些挑战，教师需通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、地理挂图、实物模型等。

2.课程平台：人教版高中地理网络教学平台，提供相关教学资源下载。

3.信息化资源：农民工现象相关的新闻报道、统计数据、视频资料等。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、地图解读等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示农民工工作场景的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这张图片中看出什么？”

-学生分享观察到的内容，教师总结并引出课题：“今天，我们将一起探讨‘农民工现象’这一话题。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍农民工的定义、产生背景及其对城市化进程的影响。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选取一个与农民工现象相关的主题进行深入研究，如农民工的生活状况、权益保护、城市化过程中的贡献等。

-小组展示：每组派代表分享研究成果，其他小组进行提问和补充。

-教师点评：对每个小组的展示进行点评，强调地理知识与实际问题的结合。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟农民工在城市生活中的互动场景，体验他们的生活状态。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一组关于农民工现象的案例，要求学生运用所学知识进行分析和解答。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示解答过程，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调农民工现象的重要性及其对城市化进程的影响。

-引导学生思考：如何关注和改善农民工的生活状况，促进社会和谐发展。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后查阅资料，了解农民工现象的必威体育精装版动态。

-撰写一篇关于农民工现象的短文，结合所学知识，提出自己的观点和建议。

-下节课前，各小组分享自己的研究成果和短文。

知识点梳理

1.农民工的定义及特征

-农民工是指离开农村地区，到城市从事非农产业劳动的农村户籍劳动者。

-特征：户籍在农村，主要从事非农产业，居住在城市或城乡结合部。

2.农民工现象的产生背景

-农村人口过剩，劳动力转移。

-城市化进程加快，对劳动力需求增加。

-农村经济发展缓慢，农民生活水平提高需求。

3.农民工对城市化进程的影响

-促进城市经济发展，提高城市生产力。

-推动城市基础设施建设和公共服务完善。

-促进城市产业结构调整，提高城市竞争力。

4.农民工的生活状况

-居住条件：多为城中村、城乡结合部，居住环境较差。

-工作条件：劳动强度大，工作时间长，工资待遇较低。

-社会保障：缺乏医疗保险、养老保险等社会保障。

5.农民工权益保护

-法律法规：完善相关法律法规，保障农民工合法权益。

-社会组织：成立农民工权益保护组织，提供法律援助。

-企业责任：企业履行社会责任，保障农民工合法权益。

6.农民工子女教育问题

-子女教育机会：农民工子女在城市教育面临诸多困难。

-教育政策：政府出台相关政策，保障农民工子女受教育权益。

-教育资源：加大对农民工子女教育资源的投入。

7.农民工与城市化和谐发展

-城市规划