八年级体育 学习正步走说课稿 人教新课标版.docx

八年级体育学习正步走说课稿人教新课标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以八年级学生为教学对象，围绕人教新课标版《体育与健康》中的“学习正步走”进行教学设计。通过结合学生的实际情况和课程标准，设计了一系列循序渐进的教学环节，旨在提高学生的队列队形组织能力，培养其严谨、规范的军事素养。课程内容紧密联系课本，实用性强，符合学生的认知水平和身心发展需求。

二、核心素养目标

培养学生良好的运动习惯，提高队列队形组织能力，增强集体荣誉感和纪律意识。通过正步走的练习，提升学生的自我管理能力，培养其坚韧不拔的意志品质，同时促进身心健康，形成积极向上的精神风貌。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，身体协调性和力量水平逐渐提高，但个体差异较大。在知识层面，学生对队列队形的基本概念有一定了解，但具体动作要领和正步走的规范要求可能掌握不足。在能力方面，部分学生可能由于平时缺乏锻炼，动作协调性和节奏感较差，需要通过针对性的训练来提升。在素质方面，学生的自我管理能力和集体意识有待加强，正步走的练习有助于培养他们的纪律性和团队协作精神。

在行为习惯上，部分学生可能存在懒散、缺乏专注力的现象，这会影响正步走的练习效果。此外，学生在集体活动中可能表现出不同的个性特点，有的积极活跃，有的内向拘谨，这些差异需要在教学中加以关注和引导。

四、教学资源准备

1.教材：人教新课标版《体育与健康》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备队列队形变化的图片、正步走的示范视频，以及相关的动作分解图。

3.实验器材：无。

4.教室布置：设置清晰的队列队形练习区域，布置地面标记，确保学生能够按照规定路线进行训练。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??a.老师通过播放军事操练的视频，引导学生观察正步走的动作要领，激发学生的学习兴趣。

??b.提问：同学们，你们知道什么是正步走吗？它有什么特点？

??c.学生回答后，老师总结正步走的定义和意义，引出本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

??a.老师讲解正步走的动作要领，包括基本姿势、起步、行进、停止等环节。

??b.通过示范和分解动作，让学生直观地了解正步走的动作细节。

??c.老师引导学生进行自我纠正，强调动作的规范性和一致性。

??d.组织学生进行小组讨论，交流学习心得，分享动作技巧。

3.巩固练习（10分钟）

??a.老师组织学生进行集体正步走练习，从起步、行进、转向、停止等环节进行反复训练。

??b.指派学生担任指挥官，负责指导队伍的行进。

??c.对学生进行个别指导，针对存在的问题进行纠正。

??d.评选出动作规范、整齐划一的小组，给予表扬和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

??a.老师回顾本节课的学习内容，强调正步走的重要性。

??b.学生分享学习体会，总结自己在练习过程中的收获和不足。

??c.老师总结学生的发言，指出本节课的亮点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

??a.老师布置课后作业，要求学生回家后进行正步走的练习，巩固所学知识。

??b.鼓励学生在家中进行小队练习，培养集体荣誉感和团队协作精神。

??c.提醒学生注意安全，避免在练习过程中发生意外伤害。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.动作技能提升：通过本节课的学习，学生能够掌握正步走的动作要领，包括立正、稍息、齐步走、正步走等基本队列动作，提高了队列队形的组织能力。

2.身体素质增强：学生在正步走的练习中，锻炼了腿部力量、协调性和耐力，有助于提高学生的身体素质。

3.素质教育成效：通过正步走的练习，学生培养了严谨、规范的行为习惯，增强了纪律意识和集体荣誉感。

4.团队协作能力：学生在集体练习中，学会了相互配合、互相帮助，提高了团队协作能力。

5.自我管理能力：学生在练习过程中，学会了自我调整、自我纠正，提高了自我管理能力。

6.安全意识提高：学生在练习过程中，加强了安全意识，学会了如何在运动中保护自己。

7.个性发展：本节课的学习有助于学生发挥自己的特长，培养个性，提高自信心。

8.心理素质提升：学生在面对挑战和困难时，能够保持积极的心态，提高心理素质。

9.情感态度价值观：通过学习正步走，学生体会到军人的严谨作风，培养了爱国主义精神。

10.知识体系构建：本节课的学习有助于学生构建体育与健康知识体系，为今后的学习奠定基础。

11.实践能力增强：学生在实际操作中，将理论知识运用到实践中，提高了实践能力。

12.终身学习意识：通过本节课的学习，学生认识到体育锻炼的重要性，树立了终身学习的意识。

七、教学反思与总结

这节课下来，我感到收获颇丰，