八年级语文下册 诚实守信 第三课 中彩那天 第六课时 口语交际说课稿 新教版（汉语）.docx

八年级语文下册诚实守信第三课中彩那天第六课时口语交际说课稿新教版（汉语）

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设计意图

本课时口语交际课以《中彩那天》为切入点，旨在培养学生运用语言表达诚信观念的能力，引导学生从故事中感悟诚信的可贵，激发学生对诚信的思考和践行。通过活动设计，让学生在合作交流中提高口语表达能力，增强诚信意识，为构建诚信校园贡献力量。

核心素养目标分析

本课时教学以培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解为核心素养目标。通过阅读《中彩那天》，学生将学会运用语言表达诚信观念，提高思维敏捷性和批判性，感受文学作品的审美价值，并在此基础上加深对诚信文化的理解和认同，为形成正确的价值观奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解《中彩那天》中人物诚信品质的体现。通过分析主人公在面对意外之财时的选择，引导学生理解诚信的内涵和价值。

-重点二：掌握口语交际的基本技巧。通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生学会如何在交流中表达诚信观念。

2.教学难点

-难点一：深入理解诚信的内涵。由于诚信是一个抽象的概念，学生可能难以把握其具体表现，因此需要通过案例分析、讨论等方式，帮助学生理解诚信在不同情境下的体现。

-难点二：提高学生的口语表达能力。学生在口语交际中可能存在表达不流畅、逻辑不清等问题，教师需通过示范、指导、练习等方法，帮助学生提高口语表达能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解诚信的基本概念和重要性，然后引导学生就《中彩那天》中的案例进行讨论，加深对诚信的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，体验不同角色的心理活动，从而更深刻地体会诚信的价值。

3.利用多媒体教学，展示与诚信相关的图片和视频，增强教学的直观性和感染力，激发学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：通过预习，学生初步了解诚信的概念，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

举例：教师通过讲述《中彩那天》的故事，引导学生思考诚信在故事中的体现，然后组织学生进行角色扮演，体验不同角色的心理变化，从而强化对诚信的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

举例：教师布置关于诚信的作文或调查报告，让学生结合自己的生活实际，思考诚信在现代社会的重要性，并通过网络资源进行拓展学习，最后鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《孟子·离娄上》中的“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”

-《论语·为政》中的“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”

-《韩非子·说难》中的“信者，人之所以立也；不信者，人之所以废也。”

-《史记·孔子世家》中关于孔子“言必信，行必果”的故事。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-**诚信在历史人物中的体现**：让学生查找历史上具有诚信品质的人物，如古代的诸葛亮、关羽，近代的鲁迅等，了解他们在历史事件中的诚信行为，并撰写小论文或报告。

-**诚信在现实生活中的应用**：引导学生观察和分析自己生活中遇到的不诚信现象，如虚假广告、抄袭作业等，思考如何在自己的生活中践行诚信，并设计一套诚信行为规范。

-**诚信与社会主义核心价值观**：让学生结合社会主义核心价值观，探讨诚信在个人、社会和国家发展中的重要性，以及如何在实践中体现诚信精神。

-**诚信与法律**：介绍与诚信相关的法律法规，如《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国民法通则》等，让学生了解法律对诚信的保障作用，并探讨如何在法律框架下维护诚信。

-**诚信与道德**：讨论诚信与道德的关系，如诚信是否是道德的底线，如何在道德与法律之间找到平衡点，以及如何培养良好的道德品质。

-**诚信与国际交流**：分析诚信在国际交流与合作中的重要性，如国际贸易、国际关系等，探讨如何在国际舞台上树立良好的诚信形象。

-**诚信与企业文化**：研究诚信在企业文化建设中的作用，如如何通过诚信经营赢得市场信任，以及如何培养员工的诚信意识。

-**诚信与教育**：探讨诚信在教育领域的意义，如如何通过教