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信息技术《制作书海采撷》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

信息技术《制作书海采撷》

本节课选自人教版信息技术教材七年级上册，主要内容包括：利用Word软件制作封面、目录、正文，以及插入书签、批注等功能。通过本节课的学习，学生能够掌握书籍的基本排版技巧，提高信息处理能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过实际操作，学会运用信息技术工具进行书籍内容的组织与展示，提升信息处理能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，激发学生对信息技术的兴趣，培养其终身学习的意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：Word文档的排版布局。例如，如何设置页边距、页眉页脚，以及如何调整文本的格式，如字体、字号、行间距等，以实现美观的书籍排版。

-重点二：目录的自动生成。指导学生如何创建书籍目录，并自动更新，确保书籍内容的有序性和检索便捷性。

-重点三：书签和批注的使用。演示如何插入书签以便快速定位章节，以及如何使用批注来标注阅读时的思考或疑问。

2.教学难点：

-难点一：目录自动更新的理解与应用。学生需要理解目录与正文内容之间的关系，以及如何通过更新正文内容来同步更新目录。

-难点二：批注功能的灵活运用。学生可能对批注的编辑、格式设置等操作不熟悉，需要教师详细演示和指导。

-难点三：综合排版与设计的整合。学生在实际操作中可能难以将排版布局、目录生成、书签批注等功能有效结合，形成一本结构完整、美观实用的书籍。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、教师用机、学生用机

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：Word软件教学视频、书籍排版案例、电子书籍模板

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、学生互动练习、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过学校网络教学平台发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确要求学生熟悉Word文档的基本操作，并了解书籍排版的基本概念。

设计预习问题：教师设计问题如“如何设置页边距以达到最佳阅读体验？”和“如何创建一个有效的目录结构？”等，引导学生思考书籍排版的关键点。

监控预习进度：教师通过平台查看学生提交的预习成果，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，学习Word文档的排版技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录自己的疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图和疑问提交给教师。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用网络平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过展示精美的书籍封面和目录，激发学生对书籍排版的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解书籍封面设计、目录制作、文本格式调整等知识点，并结合实际案例演示。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组合作，每组完成一个小型书籍的排版任务。

解答疑问：教师针对学生在小组合作中遇到的问题进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并记录重点。

参与课堂活动：学生在小组活动中分工合作，完成书籍排版任务。

提问与讨论：学生在小组讨论中提出问题，共同解决问题。

方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握技能。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置实际操作作业，要求学生独立完成一本书籍的排版。

提供拓展资源：教师提供一些高级排版技巧的教程和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，并提供个性化反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据教师反馈，完成课后作业。

拓展学习：学生利用拓展资源，提升自己的排版技能。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过课后作业，巩固所学知识。

反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

六、知识点梳理

信息技术《制作书海采撷》作为一本指导学生使用Word软件进行书籍排版的学习材料，涵盖了以下几个关键知识点：

1.Word文档的基本操作

-文档的创建、保存和打开

-文本的输入和编辑

-文档的格式设置，包括字体、字号、段落格式等

-页面设置，包括页边距、页眉页脚、页面背景等

2.书籍排版的基础知识

-书籍结构布局，包括封面、目录、正文等部分

-目录的制作与更新，理解目录与正文内容的关系

-页码的添加和格式设置

-页眉和页脚的设置与美化

3.Word高级排版技巧

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