高考历史复习阶段三中华文明的曲折发展——魏晋至隋唐阶段提升.pptxVIP

阶段提升(三);模块;主题一从位高权重到分散相权中央中枢机构演变;【对点训练1】(·河南濮阳模拟)唐代实施宰相集体议政制度，三省宰相不但都要参加诏令决议和审议，还要在对所议诏令内容达成一致意见后才能形成正式决议。这种“宰相一致标准”()

A.提升了行政决议效率 B.减弱了宰相决议权

C.意在制约皇权滥用 D.表达了权力制衡性;主题二隋唐科举制表达相对公平、开放思想 ;【对点训练2】(·四川成都模拟)北朝时，州郡察举士子，试见之日须着绛公服(品级较低官服)，象征他们已经具备入官资格。唐朝时要求：“应试之士子，不得假以公服”，士子普通都着白色麻布袍衫，及第者故有“白衣公卿”、“一品白衫”称呼。这反应出唐代()

A.纺织技术取得显著进步 B.“只重衣冠不重人”官场陋习依旧

C.士子入仕前景更为黯淡 D.人才选拔制度与观念发生重大改变;突破高考压轴大题——观点提炼类开放探究题;玄奘(602～664)，为寻求准确佛经文本，西行“求法”，历经艰辛，十余年中，行程数万里，游历百余国。回国后，他译出佛经1300多卷，精炼而准确。由他口授而成《大唐西域记》一书，是研究中外文化交流主要典籍。

鉴真(688～763)，深明佛学，50余岁时，受日本邀请，发愿东渡。他排除千难万险，历时12年，经6次努力，最终抵达日本。鉴真东渡，对日本佛学、建筑、雕塑、医药、艺术乃至日常生活，都产生了很大影响。

——据袁行霈等主编《中华文明史》等;解读材料，提炼出一个观点，并结合中国古代史其它相关史实，加以叙述。(要求：写出观点，观点合理、明确，史论结合。)

[解答模板]

第一步：判断题型及特点。本题为图文类观点叙述型，且为求同类论证题，解题题眼是“解读材料，提炼出一个观点”。

第二步：紧紧围绕题眼，概括观点。依据材料中玄奘西游和鉴真东渡，可知中国对外交往推进了世界发展；按照从“为何”＋“怎么样”角度思索，迁移相关“玄奘西游和鉴真东渡”中国古代史实及中国古代科技文化对世界影响角度，论证中外经济文化交流原因及影响。;第三步：紧紧围绕图文信息，论证说明。迁移所学中国古代??技文化对外传输对世界影响，论证说明中外经济文化交流原因及影响等，注意论据准确，史实引用合理，须为中国古代史其它相关史实；论证充分，逻辑严密，表述清楚。

[参考答案]

观点：中国为世界文明发展做出贡献。

叙述：中国古代火药、指南针、造纸术和印刷术四大创造经丝绸之路传到欧洲。这一传输促进了欧洲社会发展，火药传入推进了欧洲火药武器发展；指南针促进了地理大发觉；造纸术和印刷术促进了欧洲文化发展，为文艺复兴运动和宗教改革提供了条件。;(1)历史观点论证题中常见行为动词为“评”、“评述”、“评论”、“评析”(评价并叙述)，“探讨”或“探究”(探索研讨)。答题步骤普通为三步：第一步：材料观点“为何”(是什么)；第二步：我对观点态度“若何”(怎么样)；第三步：论证过程“缘何”(为何)利用史实，说明原因或影响。

(2)解答要切记注意事项，躲避风险。就材料中自己掌握史料最充分、最熟悉一个观点进行论证；尽可能不论证逆向思维观点或轻易否定材料中顺向思维观点；注意史论时空限制，准确表述一个完整历史观点。

(3)注意有时学者提出一些观点在一定条件下总是有一定道理，所以对学者观点进行合理解读是一个较“讨巧”得分伎俩；完全否定式作答应慎重使用，除非学者观点有显著瑕疵，且你论据确凿。