部编版语文一年级下册识字1. 春夏秋冬 （第2课时）核心素养教案.docx

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

识字1.春夏秋冬（第2课时）

【教材分析】

《春夏秋冬》是小学语文教材中的一篇识字课文，它以四季为主题，编排巧妙，在低年级语文教学中占据重要地位。从内容编排上看，课文由两组关于四季的词语和一首描绘四季景色的儿歌组成。第一组词语“春风、夏雨、秋霜、冬雪”，简单凝练地概括了四季最具代表性的气象特点；第二组词语“青草、红花、游鱼、飞鸟”，生动展现出四季中动植物的不同状态。儿歌则将四季的典型景象串联起来，充满童趣，易于学生理解和记忆。通过这些内容，学生能直观地认识四季的自然现象和常见事物，为今后的语文学习和知识积累奠定基础。

【学情分析】

作为一年级的学生，他们掌握了一定的识字方法，有了一定的生活经验，但由于学生的起点水平不同，识字量和识字方法的掌握程度存在一定的差异。春夏秋冬四季的特点在学生头脑中是有印象的，同时也反映出学生愿意认识更多的字。那如何运用多种形式引导学生识字，在欣赏中陶冶情操，感受词语学习的魅力成为了我本课思考的重点。

【素养分析】

文化自信:通过观察图画了解四季的特征。学会本课的八个生字，会认读生字。

语言应用:学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合培养学生的观察能力、语言能力和逻辑思维能力。

思维能力:学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现，培养学生热爱大自然、保护环境的思想情感。

审美创造:初步的感受到学习的成就感，激发学生对美丽自然的热爱之情。

【教学目标】

1.能正确认读“游、池、入”等3个生字，会写“花、飞、入”3个字。

2.正确、流利并有感情地朗读课文，感受四季的美好。

【教学重点】

了解课文大意，正确读词语，理解短语的意思。

【教学难点】

了解四季景物的特点，体会四季的美好。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【回顾课文情境导】

1.回顾课文:读一读。

2.出示图片：同学们，这些天气现象一般在哪个季节出现？

3.同学们，这些人类活动一般在哪个季节出现？

滑雪插秧摘棉花

第二板块【观察图片认读词语】

1.看图说话：走进春天，欣赏春的美丽景色，说说你看到了什么美丽的景物？

可以用给出的句式说，也可以用自己喜欢的方式说。

我在图上看到____、____、____和____。

我在图上看到____、____、____，还有____。

2.看图识字：

出示词语：游鱼红花飞鸟青草

教师：大声读词语，选择其中一个词自由想象说话。喜欢挑战的同学可以用上四个词语一起说。

3.我会读：

教师：课文中是怎么写这四种景物的呢？

出示词语及图片，师生合作读短语。

4.考一考：你怎么形容草、花、鱼、鸟呢？

（茂盛）的草（青绿）的草

（美丽）的花（漂亮）的花

（欢快）的鱼（活泼）的鱼

（飞翔）的鸟（快活）的鸟

教师：选一个你喜欢的事物说一句话吧！如:春天，美丽的花开了。

5.如果让你给词语分类，你会怎么分呢？

青草红花游鱼飞鸟

6.理解短语

吃草青山花红鱼入水鸟入林

第三板块【字词识记指导书写】

1.出示生字“花”：

（1）书空笔顺。

（2）解说间架结构特点：上窄下宽，草字头要写扁些，关键笔画竖弯钩写在竖中线上。

（3）学生书写练习，教师巡视指导。

2.出示生字“飞”：横折斜钩朝右下角方向行笔，斜中带弯，弯转自然，横段不宜太长；撇点位置恰当。整体斜中求正。

3.出示生字“入”：撇短捺长。撇与捺的斜度与米格斜线大致一样。

4.书写练习：

要求：（1）每个字书写3个。

（2）注意写字姿势要正确。

（3）小组内评选书写好的字，全班展示。

5.书写评价。

【课时训练】

1.仿照课文说一说

荷花（）柳枝（）树叶（）

树木（）天空（）河水（）

2.选词填空

春天池草青，春天。

夏天荷花开，夏天。

秋天稻子黄，秋天。

冬天雪花飘，冬天。

3.拓展阅读

（1）碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——（唐）贺知章《咏柳》

（2）小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——（宋）杨万里《小池》

（3）停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——（唐）杜牧《山行》

（4）遥知不是雪，为有暗香来。——（宋）王安石《梅花》

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.背诵课文。

2.选择两个喜欢的词语说一句话。

【板书设计】

识字1.春夏秋冬

青草红花游鱼飞鸟