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基于ARCS模型的初二英语教学创新与实践：激发学习动机，提升学习效能

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在当今全球化进程日益加速的时代，英语作为国际交流的重要工具，其重要性不言而喻。初中阶段作为英语学习的关键时期，对于学生英语能力的培养和语言基础的奠定起着至关重要的作用。然而，当前初二英语教学却面临着诸多困境。

从学生学习积极性角度来看，不少学生对英语学习缺乏兴趣，表现出学习动力不足的现象。传统的英语教学模式往往侧重于知识的灌输，教学方法较为单一，如教师在讲台上讲解语法、词汇，学生被动地记笔记、做练习。这种“填鸭式”的教学方式难以激发学生的学习热情，使学生在学习过程