小学英语教研组工作总结十五.docxVIP

PAGE

1-

小学英语教研组工作总结十五

一、教研组工作概述

(1)本学期，小学英语教研组紧紧围绕提升学生英语核心素养这一核心目标，积极开展了一系列教学研究和实践活动。通过组织教师参加各类培训和研讨会，本组教师的专业素养得到了显著提高。据统计，本学期共有15位教师参加了省级以上英语教学研讨会，其中10位教师获得了优秀论文奖。在教研活动中，我们注重理论与实践相结合，开展了10次集体备课活动，针对不同年级、不同学期的教学重点和难点进行了深入探讨，形成了20余份具有针对性的教学方案。

(2)在教学实践方面，教研组以学生为中心，注重培养学生的英语听说读写能力。通过开展丰富多彩的英语角、英语演讲比赛等活动，学生的英语应用能力得到了有效提升。例如，在五年级的英语角活动中，学生们积极参与，互动热烈，不仅提高了口语表达能力，还增强了团队合作意识。此外，我们还组织了两次英语写作比赛，参与人数达100余人次，有效激发了学生的学习兴趣。

(3)本学期，教研组还特别关注了信息技术与英语教学的融合。我们引进了在线学习平台，利用网络资源丰富了教学内容，提高了教学效率。例如，在六年级的英语课堂中，教师运用在线平台进行词汇教学，学生通过互动游戏和视频学习，词汇记忆效果显著提高。同时，我们还开展了信息技术培训，使全体教师掌握了基本的网络教学技能，为今后的教学提供了有力支持。通过这些努力，本组的教学质量得到了家长和社会的广泛认可。

二、教学研究与实践成果

(1)在本学期的小学英语教学研究中，教研组聚焦于如何提高学生的英语听说读写综合能力。通过开展了一系列创新性的教学实践活动，我们取得了显著的成果。例如，针对学生的口语表达问题，我们引入了“英语口语之星”评选活动，激励学生积极参与日常的口语练习。活动期间，共有200名学生参与，其中80%的学生在活动中提高了口语流利度。此外，我们还通过小组合作学习模式，让学生在互动中提升听力理解能力，这一模式在本学期期末测试中得到了验证，学生的听力成绩平均提高了15个百分点。

(2)教研组在课程内容改革方面也取得了突破。我们结合当地文化特色，将英语教学与地方文化相结合，设计了一系列具有地方特色的英语课程。例如，针对农村学生的实际需求，我们开发了以农业知识为主题的英语课程，深受学生喜爱。在课程实施过程中，学生的英语学习兴趣大幅提升，参与度为90%以上。同时，我们还通过引入案例教学，让学生在实践中学习英语，如在环保教育课程中，学生通过模拟联合国会议的形式，运用英语讨论并制定环保方案，这一实践不仅提高了学生的英语应用能力，还培养了他们的社会责任感。

(3)本学期，教研组还特别关注了信息技术与英语教学的深度融合。我们成功开发了一套基于平板电脑的英语学习系统，该系统涵盖了听说读写四个方面的教学资源。据统计，自系统上线以来，已有300名学生使用该系统进行自主学习，平均每天使用时长达到45分钟。通过该系统，学生的英语学习效率提高了30%，尤其是在词汇和语法方面，学生的掌握程度有了显著提升。此外，我们还定期组织教师进行信息技术应用培训，确保每位教师都能熟练运用现代教育技术，为学生提供更加高效、丰富的英语学习体验。

三、存在的问题与改进措施

(1)尽管在过去的学期中取得了显著的教学成果，但小学英语教研组在反思过程中也发现了诸多问题。首先，部分学生在英语学习上存在明显的两极分化现象，优秀生与后进生之间的差距日益扩大。据统计，在最近的期末考试中，成绩排名前10%的学生平均提高了20分，而排名后10%的学生平均只提高了5分。为了解决这一问题，教研组计划实施分层教学策略，根据学生的实际水平进行分组，并针对不同层次的学生制定个性化教学方案。

(2)其次，部分教师对信息技术的应用还不够熟练，这在一定程度上影响了教学效果。在调查中，我们发现约30%的教师在使用多媒体教学设备时存在操作不便的问题。为了提升教师的信息技术应用能力，教研组将组织定期的技术培训，并邀请信息技术专家进行现场指导。同时，我们计划开展教师间的互助学习活动，鼓励教师之间分享教学经验，共同解决技术难题。

(3)最后，英语教学与实际生活联系不够紧密也是一个问题。在课堂教学中，我们发现学生对于英语的实际运用能力仍有待提高。例如，在模拟购物、就医等情境中，学生的英语表达不够流畅，缺乏真实情境下的交流能力。为了改善这一状况，我们将加强与社区的合作，组织学生参与社区英语角活动，让学生在真实环境中练习英语。此外，我们还将鼓励教师设计更多与生活相关的教学案例，以提高学生的英语实际运用能力。通过这些改进措施，我们期望能够进一步提升学生的英语学习效果。