羽毛球实施报告（5.18）.docx

大师引领冠军赋能

——运动训练专业羽毛球专项课

教

教学实施报告

课程名称：羽毛球

授课课时：_108

课程类型：专业核心课程

适用专业：运动训练

1

前言 2

一、教学整体设计 1

(一)基于岗位需求，重构教学内容 1

(二)基于数据分析，xx学情特点 2

(三)基于培养标准(岗位需求),确定教学目标 3

(四)基于培养标准(岗位需求),选择教学策略 4

二、教学实施过程 5

(一)贯穿课堂：实施“课前、课中、课后”式课堂教学 5

(二)“五新”教学策略实施 5

(三)课程思政实施 5

(四)多元评价体系实施 5

(五)疫情防控期间教学实施 9

三、学生学习效果 8

(一)能力提升，目标达成 9

(二)课内得法，课外活用 9

(三)赛证融通，收获颇丰 10

四、特色与创新 10

(一)大师引领，思政浸润 11

(二)冠军赋能，榜样作用 错误!未定义书签。

(三)科技融入，智慧教学 10

五、反思与改进 10

(一)参赛机会有待增加，以赛促学有待普及 11

(二)教师深入企业有待加强 错误!未定义书签。

2

前言

《羽毛球》课程是运动训练专业开设的一门专业核心课程，省级精品在线课程，本课程始终贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，响应国家“体育强国”号召，确定“健康第一”指导思想。依据岗位需求，积极探索“岗课赛证”的育人模式，依托国家级职业教育教师教学创新团队和国家级职业教育教师教学创新团队培训基地，利用省级教学资源库、职业教育省级精品课程，采取线上、线下混合式教学，通过“大师引领，冠军赋能”来培养学生对羽毛球的兴趣爱好，提升学生学习的积极性。结合“五新”教学策略，配套智能设备进行智慧教学训练，运用理论与实践教学相结合的方式，以提高学生羽毛球技战术水平和技战术运用能力、临场执裁能力、赛事编排能力、训练组织能力、教学指导能力，从而达成培养高素质复合型技术技能人才的目标。现将本课程的实施情况报告如下：

一、教学整体设计

(一)基于岗位需求，重构教学内容

依据就业岗位需求，深入企业、行业进行岗位需求调研分析，再紧贴运训学生“专业素质高、运动能力强、性格活泼开朗”的特点，将课程内容重构为“羽毛球技术”“羽毛球战术”“教学训练指导”“专项素质训练”“裁判”五个模块。

本参赛内容选自第二学期“羽毛球技术”模块中的“杀球”项目，依据技术特点，任务分为正手、头顶、原地、移动、球路等。

岗位需求分析

岗位需求分析：能够打一场羽毛球比赛；能够撰写羽毛球训练计划及教案，能够指导教学训练；能够指导羽毛球比赛；能够进行临场执裁和赛事编排；能够跟学生和家长进行良好的沟通；

教练员

体育教师

证书职业技能点融入课程内容

赛

证书考核检验教学效果

学

小组比赛

1+X证书

班级比赛

教练员证书

区县级比赛

裁判员证书

市省级比赛

任务一任务二任务三任务四任务五

动作示范标准语言表达能力课堂组织能力发现问题、解决问题创新探索能力

正手直线后退杀球

杀球上网

裁判员

赛事任务融入教学内容

杀球技术

原地正手杀球

后场头顶杀球

后场两点杀球

羽毛球(专业核心课程)108

专项素质训练

羽毛球教学训练指导

岗课

羽毛球战术

羽毛球裁判

羽毛球技术

证

图1课程重构图

(二)基于数据分析，xx学情特点

运动训练2022级羽毛球专项6班共53人，以问卷调查、专项技术和身体素质测试来分析学情特征：

3

1、专项技能、素质基础：水平参差不齐

学习前：有60%的学生进校前不是学羽毛球，有学田径、排球、篮球、跆拳道、健美操等，第一次专项素质测试(跳绳、折返跑、百米等)合格率仅9%,

2、知识基础：

第一学期：已经掌握发、高、放、挑等单一技术动作要领，尚不了解“杀球”

技术及原地、移动、杀上网等动作要领、训练理论、方法。

3、能力基础

有20.5%的学生课余时间学习2个小时以上，40.75%的学生课余时间学习1-2小时，22.25%的学生课余时间学习1个小时以上，16.5%的学生从不学习，60%同学不善于沟通与交流，语言组织能力有待提高。

4、职业素养

80%的学生愿意从事羽毛球相关的工作，但90%左右的学生对行业认知度不高，大部分学生认为羽毛球行业的工作只是教球

17%

26%

21%

对学生所学专项情况分析

17%