3.3.1物质运输的载体（第一课时）说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级下册.docx

3.3.1物质运输的载体（第一课时）说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级下册

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教材分析

“3.3.1物质运输的载体（第一课时）说课稿-2023-2024学年济南版生物七年级下册”本节课选自济南版生物七年级下册第三章第一节，主要讲述了物质运输的载体——血红蛋白和血浆蛋白的功能及特点。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习，使学生了解血液中物质的运输过程，为后续学习血液的功能及血液循环打下基础。本节课注重培养学生的观察、分析和概括能力，符合七年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维、生命观念和科学探究能力的培养。通过学习物质运输的载体，学生将形成对血液组成和功能的科学理解，树立正确的生命观念。在科学思维方面，学生将学会运用比较、分析和归纳的方法，理解血红蛋白和血浆蛋白在物质运输中的作用。在科学探究能力方面，学生将通过观察血液样本，提出问题、设计方案，进行实验探究，从而提升实践操作和问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了血液的基本组成和功能，了解了血液循环的基本途径，对血液中的红细胞、白细胞和血小板有了初步的认识。此外，学生还了解了一些基本的生物学概念，如细胞的结构和功能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人体内部的奥秘充满好奇心，对血液这一生命活动中至关重要的组成部分有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够通过实验和观察来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的学习材料，有的偏好通过实践操作来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习物质运输的载体时，可能会对血红蛋白和血浆蛋白的具体作用和机制感到抽象难懂。此外，对于血液中物质的运输过程和血液循环的复杂联系，学生可能会感到困惑。教师需要通过生动的案例和实验，帮助学生克服这些困难，形成清晰的理解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪、显微镜、实验器材

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

3.信息化资源：济南版生物七年级下册电子教材、教学课件、相关教学视频、网络教育资源

4.教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于血液成分和功能的PPT，以及相关视频资料，要求学生了解血红蛋白的基本作用。

设计预习问题：提出问题如“血红蛋白为什么能够运输氧气？”引导学生思考物质运输的机制。

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频资料，理解血红蛋白在物质运输中的作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习任务提前接触课程内容。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示血液运输的动画视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解血红蛋白的结构和功能，以及其在物质运输中的作用。

组织课堂活动：设计血红蛋白运输氧气的模拟实验，让学生分组进行实验观察。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生分组进行血红蛋白运输氧气的模拟实验，记录实验结果。

提问与讨论：学生针对实验观察到的现象进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解血红蛋白的功能和作用。

实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握物质运输的原理。

合作学习法：通过分组实验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于血红蛋白运输机制的研究性作业，要求学生结合课堂所学进行深入研究。

提供拓展资源：提供相关科学研究的文章链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成研究性作业，深入理解血红蛋白的运输机制。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解血红蛋白的运输机制以及其在物质运输中的作用，通过课前预习、课堂实验和课后拓展，帮助学生逐