6.3.1《用估算的方法解决问题》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）.docx

6.3.1《用估算的方法解决问题》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（人教版）

一、课程基本信息

1.课程名称：《用估算的方法解决问题》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括数感、符号意识和应用意识。学生将通过估算方法解决问题，提高对数量关系的敏感度和对数学符号的理解。通过实践活动，学生将学会在实际情境中运用估算策略，增强问题解决能力和数学应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经具备基本的数学计算能力，能够进行加减乘除的简单运算。他们已经学习了数的认识和初步的几何图形知识，对于数量关系和简单的几何形状有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有初步的兴趣，尤其是通过游戏和实际操作来学习。他们在解决问题的过程中展现出不同的学习风格，有的学生喜欢通过观察和模仿学习，有的则偏好通过思考和逻辑推理。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对估算方法感到困惑，因为他们还没有完全掌握精确计算的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习估算方法时可能遇到的困难包括对估算概念的理解不足、缺乏估算的技巧和方法、以及在实际应用中难以确定合适的估算值。此外，学生在面对复杂问题时，可能会感到无从下手，需要教师提供有效的引导和策略支持。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪

-课程平台：人教版三年级数学教学平台

-信息化资源：估算练习题库、动画演示估算过程

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、图片卡片、问题情境图

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《用估算的方法解决问题》的预习资料，包括PPT展示估算的基本概念和实例，明确预习目标为理解估算的必要性和基本方法。

-设计预习问题：围绕估算的应用，设计问题如“日常生活中哪些情况需要估算？”和“估算时可以怎样快速得到一个近似的答案？”引导学生思考估算的实际意义。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解估算的基本概念和应用场景。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如尝试在家中寻找需要估算的场景。

-提交预习成果：学生将预习过程中的理解和疑问以笔记或思维导图的形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解估算的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个估算小故事引入新课，如“小明的妈妈让他估算一下家里有多少个苹果”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解估算的基本步骤和技巧，如“四舍五入”法。

-组织课堂活动：设计“估算接力赛”活动，让学生分组进行估算练习，体验估算的乐趣。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考估算的步骤和方法。

-参与课堂活动：积极参与估算接力赛，尝试运用所学方法进行估算。

-提问与讨论：在活动中遇到困难时，提出问题并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习估算的知识点。

-实践活动法：通过估算接力赛等活动，让学生在实践中掌握估算技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解估算的知识点，掌握估算的基本方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置估算相关的问题，如估算班级人数、估算家庭用水量等，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐估算相关的数学书籍或网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生的错误进行个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成估算作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，如估算游戏或数学竞赛，进行进一步的探索。

-反思总结：反思自己的估算过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的估算知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足