人教版初中历史与社会七年级上册 3.2.1 垂直的生计 说课稿.docx

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1垂直的生计说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

人教版初中历史与社会七年级上册3.2.1垂直的生计

本课内容以我国传统农业社会中的生计方式为主题，引导学生了解不同地区的垂直生计特点，包括梯田、梯田农业、垂直农业等。教材内容与课本紧密相连，通过分析不同地区的垂直生计方式，使学生了解我国传统农业社会的独特之处，培养学生的地理和历史素养。

核心素养目标分析

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生对农业知识有一定的基础了解，如种植、养殖等基本概念，但对垂直生计的概念和具体实施方式可能较为陌生。他们可能对地形、气候对农业生产的影响有一定认识，但缺乏对垂直生计系统全面、深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然和地理知识普遍感兴趣，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。他们具备一定的观察能力和分析能力，但可能缺乏系统性思维。学习风格上，部分学生倾向于动手实践，而另一部分则更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解垂直生计的概念时可能遇到困难，如对地形、气候等自然条件的复杂性认识不足。此外，将垂直生计与实际生产活动相结合，需要较强的空间想象能力和逻辑推理能力，这对于一些学生来说可能构成挑战。此外，由于垂直生计涉及多个学科知识，学生可能需要花费更多时间来整合和消化信息。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍垂直生计的概念、历史背景和特点，帮助学生建立基本认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论不同地区的垂直生计方式，激发学生的思考和交流，加深对知识的理解。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析垂直生计的成功因素和挑战，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示垂直生计的实景和效果，增强学生的感官体验。

2.地图软件：使用地理信息系统软件，让学生模拟垂直生计的布局，培养空间想象能力和地理信息系统应用能力。

3.实践操作：组织学生进行简单的垂直农业实践操作，如种植多肉植物，亲身体验垂直生计的乐趣和挑战。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你们知道我们生活中常见的垂直结构有哪些吗？”的问题开场，引导学生思考并举例，如摩天大楼、多层书架等，进而引出垂直生计的概念。

-回顾旧知：简要回顾学生已知的农业知识，如种植、养殖等，为学习垂直生计打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解垂直生计的定义、发展历程以及不同地区的垂直生计方式，如梯田、梯田农业、垂直农业等。

-举例说明：通过展示不同地区的垂直生计案例，如云南梯田、台湾高山茶园等，帮助学生理解垂直生计的实际应用。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨垂直生计的优势和挑战，以及如何在不同地区推广和应用垂直生计。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个简单的垂直农业系统，如利用家庭阳台进行垂直种植。

-教师指导：对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调垂直生计的重要性以及在我国农业发展中的应用前景。

-鼓励学生在日常生活中关注自然环境，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读相关资料，了解我国垂直生计的发展现状和未来趋势。

-撰写一篇关于垂直生计的短文，分享自己的观点和看法。

教学过程详细内容如下：

1.导入（约5分钟）

-教师提问：“你们知道我们生活中常见的垂直结构有哪些吗？”

-学生举例：摩天大楼、多层书架、梯田等。

-教师总结：今天我们要学习的是垂直生计，它与我们生活中常见的垂直结构有着密切的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-教师讲解垂直生计的定义、发展历程以及不同地区的垂直生计方式。

-展示云南梯田、台湾高山茶园等案例，帮助学生理解垂直生计的实际应用。

-组织学生分组讨论，探讨垂直生计的优势和挑战，以及如何在不同地区推广和应用垂直生计。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生根据所学知识，设计一个简单的垂直农业系统，如利用家庭阳台进行垂直种植。

-教师对学生的设计方案进行点评，指出优点和不足，并提供改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调垂直生计的重要性以及在我国农业发展中的应用前景。

-鼓励学生在日常生活中关注自然环境，提高环保意识。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读相关资料，了解我国垂直生计的发展现状和未来趋势。

-撰写一篇关于垂直生计的短文，分享自己的观点和看法。

学生学习效果

学生学习效果

在学习了人教版初中历史与社会七年级上