语文七年级下册第17课短文两篇《爱莲说》课件（共26张ppt）.pptxVIP

周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，

目录自主学习一整体感知二品读探究三总结提升四

课堂导入古人喜欢以花木品性比喻个人品质，我们刚刚学完了刘禹锡的《陋室铭》，这篇文章通过赞美简陋的居室来表达作者不慕荣华富贵、安贫乐道的高洁志趣。今天我们要学习的《爱莲说》也是一篇托物言志的佳作，它赞美的是莲花。那么，莲花与陋室有何相似之处呢？作者又为什么要通过赞美莲花来表达自己的志趣呢？让我们一起走进课文，探寻其中的答案。”

自主学习学习目标壹了解作者及作品，了解“说”这种文体，积累文言词语，背诵课文。贰品读课文感受莲的外在美和内在美，体会托物言志、衬托的写法。叁体会作者的思想感情，做一个洁身自好、品德高尚的人。

自主学习作者简介周敦颐(1017—1073)，字茂叔，道州营道(今湖南道县)人。原名敦实，避英宗旧讳改为敦颐。北宋著名的唯心主义哲学家，宋代理学的创始人，晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲学，世称“濂溪先生”。他一生为人清廉刚正、傲岸不阿，死后谥号“元公”。著有《太极图说》《通书》等。

自主学习写作背景宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，平生酷爱莲花。周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。《爱莲说》虽短，但字字珠玑，历来为人所传诵。

自主学习文体知识“说”是古代的一种议论文文体，大多是就一事、一物或一种现象来抒发作者的感想。写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。代表作有《爱莲说》《马说》等。

自主学习颐（yí）甚蕃(fán)予（yú）淤(yū)泥蔓（màn）隐逸(yì)鲜(xiǎn)有闻濯(zhuó)清涟（lián）亵(xiè)玩噫（yī）宜（yí）读准字音

整体感知朗读课文，花粉节奏水陆草木/之花，可爱者/甚蕃(fán)。晋陶渊明/独爱菊。自/李唐来，世人/甚爱牡丹。予（yú）独爱/莲之出淤(yū)泥/而不染，濯(zhuó)清涟/（lián）而不妖，中通/外直，不蔓（màn）/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观/而不可/亵(xiè)玩焉。予谓菊，花之隐逸(yì)者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫（yī）！菊之爱，陶后/鲜(xiǎn)有闻。莲之爱，同予者/何人？牡丹之爱，宜（yí）乎/众矣！

整体感知疏通文意水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。多只河沟、池塘里积存的污泥沾染（污秽）洗水波艳丽耸立的样子竖立靠近赏玩。亵，亲近而不庄重。语气词

整体感知疏通文意【译文】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜爱菊花。自唐朝以来，世人非常喜爱牡丹。我则唯独喜爱莲花从淤泥中长出来，却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳，(莲的柄)内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎，香气远闻更加清芬，洁净地挺立(在那里)，(只)可以从远处观赏却不能靠近赏玩。

整体感知疏通文意予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。以为，认为隐居避世。这里是说菊花不与别的花争奇斗艳有道德的人叹词，表示感慨少听说应当

整体感知疏通文意【译文】我认为，菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉，对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，人应当很多了。

整体感知词语积累（1）一词多义①远香远益清（）可远观而不可亵玩焉（）②可可爱者甚蕃（）可远观而不可亵玩焉（）远闻从远处值得可以，能够

整体感知词语积累③之水路草木之花（）予独爱莲之出淤泥而不染（）④清濯清涟而不妖（）香远益清（）结构助词，的助词，取消句子独立性，无实义清澈清香

整体感知词语积累（2）古今异义①植：古义：