人教版九年级英语《Unit 5 What are the shirts made of？》Section B教学设计1.docx

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof？》SectionB教学设计1

一.教材分析

人教版九年级英语《Unit5Whataretheshirtsmadeof?》SectionB主要包括两部分内容：对话和阅读理解。本节课主要讨论衣物和材料，通过对话和阅读材料，让学生掌握询问衣物材料和描述衣物特点的交际用语。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二.学情分析

九年级的学生已经具备一定的英语基础，对于日常生活中的衣物和材料有一定的了解。但部分学生可能在英语表达方面还存在困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。此外，学生对于阅读理解的掌握程度不一，需要教师在教学过程中关注不同学生的需求，提高他们的阅读理解能力。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握并运用询问衣物材料和描述衣物特点的交际用语。

能力目标：学生能够阅读并理解有关衣物和材料的阅读材料，提高阅读理解能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.教学重难点

重点：学生能够掌握并运用询问衣物材料和描述衣物特点的交际用语。

难点：学生能够阅读并理解有关衣物和材料的阅读材料，提高阅读理解能力。

五.教学方法

任务型教学法：通过设定各种真实的任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的实际应用能力。

交际法：通过模拟真实的交际场景，让学生在实践中掌握交际用语。

合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队合作精神。

六.教学准备

教师准备：提前准备对话和阅读材料，制作相关课件和教具。

学生准备：预习对话和阅读材料，了解衣物和基本材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问学生熟悉的衣物，如“What’syourfavoriteshirt?”,“Whatmaterialisitmadeof?”等，引导学生进入本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师展示对话和阅读材料，让学生整体感知文本内容。同时，教师对新单词和短语进行讲解，帮助学生理解文本。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟真实的购物场景，让学生运用所学交际用语进行交流。在此过程中，教师适时给予指导和反馈。

巩固（10分钟）

教师设计一些练习题，如选择题、填空题等，让学生巩固本节课所学内容。同时，教师引导学生用英语描述衣物和材料，提高他们的语言表达能力。

拓展（10分钟）

教师引导学生阅读其他关于衣物和材料的阅读材料，提高学生的阅读理解能力。同时，教师学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调衣物材料的相关词汇和交际用语。

家庭作业（5分钟）

教师布置作业：让学生用英语写一篇关于自己衣物的描述，要求用上本节课所学词汇和短语。

板书（课堂结束前）

教师根据课堂内容，板书重点词汇和短语，便于学生复习和巩固。

以上教学设计供您参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。祝您教学顺利！

在本节课的教学过程中，我充分运用了任务型教学法、交际法和合作学习法，注重学生的实践和体验，力求提高他们的英语交际能力和阅读理解能力。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，现将问题及解决办法和改进措施进行总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在对话操练环节，部分学生表现出一定的紧张和焦虑，不敢开口说英语。

解决办法：给予学生更多的鼓励和安全感，设置轻松愉悦的课堂氛围。在分组讨论时，尽量让每个学生都有机会发言，对他们的表现给予积极的评价。

改进措施：在今后的教学中，应更加关注学生的情感需求，多用鼓励和表扬的方式激发他们的学习兴趣。同时，设置一些简单易懂的任务，让学生在完成任务的过程中逐渐提高自信心。

问题二：在阅读理解环节，部分学生对文本内容把握不透，难以理解文章的主旨。

解决办法：针对这一问题，我在课堂上对文章进行了详细的解读，帮助学生理解文本。同时，引导学生运用阅读技巧，如扫读、略读等，提高阅读理解能力。

改进措施：在今后的教学中，应加强对学生阅读理解的训练，教给他们更多的阅读技巧。此外，可以适当增加阅读材料的难度，让学生在阅读的过程中不断挑战自己。

问题三：在家庭作业布置环节，部分学生对写作任务感到困惑，不知道如何下笔。

解决办法：在布置作业时，我给出了写作提示，帮助学生梳理写作思路。同时，鼓励他们大胆表达自己的观点，不必过分担心语法错误。

改进措施：在今后的教学中，应更加关注学生的写作能力培养，设置一些具有针对性的写作任务。此外，可适当增加写作训练的频率，让学生在实践中提高写作水平。

二、改进措施

关注学生情感需求，营造轻松愉悦的课堂氛围。

设置具有层次性的任务，让学生在完成任务的过程中提高自信心。

加强对学生阅读理解的训练，教