2025人教版数学一年级下册3.7《整十数加、减整十数》（课件）.pptx

3.7

整十数加、减整十数（人教版）一年级下

01教学目标02新知导入03任务一04任务二05拓展延伸06课堂练习07课堂小结08作业布置09板书设计

01教学目标结合教材创设的情景，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。0102在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法的多样化，培养思维的灵活性。03让学生在学习中体验解决问题的成功与喜悦,树立学好数学的自信心。

02新知导入1.新龟兔赛跑。8－43－23+2951462244－25－32+74+2

02新知导入2.小动物们应该上哪节车厢呢？3个十2个十4个十6个十8个十6040803020

02新知导入观察这组数都有什么显著特征，哪里一样？像这样个位上是0的两位数被称为整十数。

03任务一学习任务一探究整十数加整十数的计算方法

03任务一10本2包一共20本书一共有多少本书？提出一个数学问题。

03任务一10+（本）20一共有多少本书？10本10本地数，一共有30本。除了数数，你能列式解决吗？

03任务一一共有多少本书？10+（本）20直接把十位上的数相加。1+2=310+20=3030借助计数器拨拨。

03任务一一共有多少本书？10+（本）20还可以怎样计算？10+20=1个十2个十+=3个十3030答：一共有30本书。

03任务一一共有多少本书？要求一共多少本？还有其它方法吗？20+（本）1020+10=2个十1个十+=3个十3030

03任务一一共有多少本书？20+（本）10我直接把十位上的数相加。2+1=320+10=3030

03任务一观察这两个加法算式，它们有什么相同、不同之处？10+20=3020+10=30交换两个加数的位置，它们的和不变。这两个算式的加数位置变了，但和都是30。

03任务一你觉得这几种方法中，哪种方法用起来最方便?10+20=1个十2个十+=3个十301+2=310+20=30直接把十位上的数相加最简单。

03任务一在计算像10+20和20+10这样的整十数加法时，可以把整十数转化为十以内的数相加，用几个十加几个十。

04任务二学习任务二知识迁移，探究整十数减整十数的计算方法

04任务二想一想：30－20=30－10=30－20等于多少？你能用刚才学习的方法算一算吗？

04任务二想一想：30－20=我用计数器。先把十位上的数相减。3－2=130－20=1010

04任务二想一想：30－20=还有不同的方法吗？30－20=3个十2个十－=101个十10

04任务二想一想：30－10=3－1=2，所以20－10=20。3个十减去1个十等于2个十，是20。20

04任务二在计算像30－20和30－10这样的整十数减法时，我们不仅可以利用数的组成，还可以把整十数转化为十以内的数相减，用几个十减几个十。

30－20=30－10=04任务二想想，我们还可以用什么方法计算这两道算式的结果？联系前面的加法算式算算。10+20=3020+10=302010可以利用想加算减的方法。

04任务二观察以上算法，它们有什么相同点?计算整十数加、减整十数，就是要想几个十加、减几个十，计算方法与10以内加减法基本相同，可以先想“几加几、几减几”，再在得数几的后面添0。都是以“十”为单位，想几个十加、减几个十。

05课堂练习基础题：1.用计数器计算下面各题。10+60=50－40=7010

05课堂练习基础题：2.看图列算式。+=-=-=204056+=60402060602040604020

05课堂练习提高题：3.动脑填一填。7005课堂练习拓展题：4.把10，20，30，40，50，60，70，80填在下边的里，使每条线上三个数的和相等。1080207030604050

06作业设计【知识技能类作业】必做题：1.按顺序写数。6030108040100

06作业设计【知识技能类作业】必做题：2.跷跷板。20＋4070－1030＋4090－5070406060

06作业设计【知识技能类作业】选做题：1.算一算。30+3070－3080－2030+1050