八年级道德与法治上册 第三单元 勇担社会责任 第六课 责任与角色同在 第2框 做负责任的人说课稿 新人教版.docx

八年级道德与法治上册第三单元勇担社会责任第六课责任与角色同在第2框做负责任的人说课稿新人教版

一、设计意图

本节课通过引导学生理解责任与角色的关系，培养学生做负责任的人的意识和能力。通过结合实际案例，让学生认识到承担社会责任的重要性，提高学生的社会责任感。同时，通过课堂活动，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。

二、核心素养目标

1.树立正确的责任观，认识到个人在社会中的角色和责任。

2.培养责任意识和担当精神，提高自我管理能力。

3.增强社会责任感，学会在实际行动中践行责任。

4.培养法治意识，理解法律对责任的规定和保障作用。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解责任与角色的内在联系，认识到不同角色承担不同责任。

②掌握做负责任的人的基本要求，包括自我约束、尊重他人、遵守法律法规等。

③通过案例分析，让学生认识到承担责任对个人和社会的重要性。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的责任观，理解责任的社会意义和个体价值。

②引导学生将责任意识转化为实际行动，学会在日常生活中承担责任。

③培养学生面对复杂情境时，如何做出负责任的选择和决策。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与责任相关的图片、视频资料，以及角色扮演剧本，帮助学生理解责任与角色的关系。

3.教室布置：设置小组讨论区，布置安静的学习环境，方便学生分组讨论和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《做负责任的人》预习PPT，明确预习角色和责任的相关概念。

设计预习问题：围绕“责任与角色”设计问题，如“如何理解角色中的责任？”和“个人责任对社会有何影响？”

监控预习进度：通过微信群监控学生预习进度，确保大部分学生能完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解角色与责任的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录初步理解。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“小明的责任故事”视频引入，激发学生对责任的认识。

讲解知识点：讲解“责任与角色同在”的概念，举例说明不同角色承担的责任。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己在家庭、学校中的角色和责任体验。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对责任的概念进行深入思考。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：提出问题，与同学讨论，加深对责任的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象概念。

活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生亲身体验责任的重要性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己在某个角色中如何承担责任的小论文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和视频，如《责任与担当》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予书面反馈和个别辅导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：阅读推荐资源，深入思考责任的主题。

反思总结：对自己的学习进行反思，思考如何在现实生活中承担责任。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生独立完成作业和拓展学习。

反思总结法：鼓励学生进行自我反思，提高自我认知。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《责任与担当》——这是一本关于责任感的书籍，通过讲述不同领域的人物如何承担责任的故事，启发读者思考自己在生活中的责任。

《社会中的角色与责任》——这本书详细介绍了社会中的各种角色及其相应的责任，帮助学生更好地理解个人在社会中的位置和作用。

《道德与法治教育案例精选》——收集了大量的道德与法治教育案例，通过分析案例中的责任问题，引导学生学会在现实生活中承担责任。

《青少年自我保护手册》——这本书介绍了青少年在家庭、学校和社会中应承担的责任，以及如何保护自己和他人的合法权益。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）学生可以结合教材内容，选择一个自己感兴趣的社会角色，如志愿者、环保者等，深入了解该角色的责任，并撰写一篇关于该角色责任的报告。

（2）组织学生开展“我是小小责任者”活动，让学生在日常生活中寻找自己扮演的角色，并思考如何履行相应的责任。

（3）引导学生关注社会热点问题，如环境污染、交通安全等，思考这些问题背后的责任，并提出自己的解决方案。

（4）鼓励学生参与社区服务活动，如环