Unit5 What do they do（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册[001].docx

Unit5Whatdotheydo（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

学校

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设计思路

本课为译林版三起英语五年级上册Unit5Whatdotheydo。设计思路围绕单元主题，以学生为主体，以任务型教学为导向，通过情境创设、互动交流等方式，引导学生运用所学词汇和句型进行实际对话，提高学生的英语综合运用能力。教学过程中注重培养学生的听说能力，同时关注学生的情感态度和价值观。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习职业相关词汇和句型，学生能够进行简单的职业描述和交流，提高跨文化交际能力。同时，通过角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，培养其积极向上的价值观和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入五年级之前，已经接触并学习了基本的英语词汇和句型，具备一定的听说读写能力。在本单元前，他们已经学习了家庭、学校、天气等话题，对描述人物和事物有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对英语学习保持着较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等方式学习。学生的英语能力参差不齐，部分学生能熟练运用所学词汇和句型进行简单的对话，而部分学生可能还在逐步适应英语学习。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更喜欢听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本单元时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对职业词汇的记忆和理解，这些词汇可能较为生僻；二是如何运用所学句型进行实际对话，可能存在语法错误或表达不流畅的问题；三是文化差异的理解，学生需要了解不同国家和地区的职业特点。针对这些挑战，教师应通过多种教学方法和活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.采用情景教学法，通过创设真实生活情境，如模拟不同职业场景，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.实施任务型教学法，设计角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣和直观感受。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同职业的工作场景图片，提问学生：“Whatdotheydo?”引导学生思考职业与工作内容的关系。

-回顾旧知：回顾之前学习的职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括职业词汇（如nurse,policeman,fireman等）和句型（如Whatdotheydo?Theyare...）。

-举例说明：通过具体例子，如介绍一位老师的工作，让学生理解职业词汇和句型的实际运用。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学词汇和句型描述自己喜欢的职业。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调职业词汇和句型的重要性。

-鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识，提高英语实际应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后与家人分享自己最喜欢的职业，并用英语描述该职业的工作内容。

-要求学生收集与职业相关的英语词汇，为下一节课做准备。

一、导入（约5分钟）

1.展示职业场景图片，提问学生：“Whatdotheydo?”引导学生思考职业与工作内容的关系。

2.回顾之前学习的职业相关词汇，如teacher,doctor,engineer等，帮助学生复习和巩固。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-引入职业词汇，如nurse,policeman,fireman等。

-讲解句型Whatdotheydo?Theyare...，并举例说明。

2.举例说明：

-介绍一位老师的工作，让学生理解职业词汇和句型的实际运用。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，让他们尝试用所学词汇和句型描述自己喜欢的职业。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-让学生分组进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景，运用所学词汇和句型进行对话。

2.教师指导：

-在学生进行角色扮演时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调职业词汇和句型的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中尝试运用所学