植树问题 说课稿-2024-2025学年人教版五年级数学上册.docx

植树问题说课稿-2024-2025学年人教版五年级数学上册

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课以“植树问题”为主题，旨在帮助学生掌握解决植树问题的方法，培养他们的空间想象能力和逻辑思维能力。通过联系实际生活，让学生体会数学与生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣。同时，通过小组合作探究，培养学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标分析

1.培养学生的数学抽象能力，通过植树问题的解决，让学生学会从具体情境中抽象出数学模型。

2.培养学生的逻辑推理能力，引导学生运用已知的植树规律进行推理，形成解题思路。

3.培养学生的直观想象能力，通过图形的构建和操作，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.培养学生的数学建模能力，让学生学会将实际问题转化为数学问题，并寻求解决方案。

5.培养学生的合作交流能力，通过小组合作，让学生学会倾听、表达和分享。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握植树问题中两端植树和单侧植树的数量计算方法。

-例如，通过实际情境，如植树节活动中，引导学生理解两端植树时，树的数量与间隔数的关系，以及单侧植树时，树的数量与距离的关系。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于如何将实际问题转化为数学问题，并正确应用公式进行计算。

-例如，学生在解决“在一条直线上植树，间隔是5米，共植了12棵树，这条直线有多长？”时，可能难以理解两端植树时，植树的总数比间隔数多1的原理，以及如何正确应用公式“总长=间隔数×(植树数-1)”进行计算。教师需通过实例分析和小组讨论，帮助学生克服这一难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合实例，清晰地讲解植树问题的基本原理和计算方法。

2.运用讨论法，组织学生分组讨论不同类型的植树问题，鼓励学生表达自己的想法和解决策略。

3.通过实验法，让学生动手操作模型或使用软件模拟植树过程，加深对植树问题实际应用的理解。

4.利用多媒体教学，展示植树问题的动态变化过程，帮助学生直观地理解数学概念。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“植树问题”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算两端植树的数量？”、“间隔数和植树数之间的关系是什么？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植树问题的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解植树问题的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际植树节的视频或图片，引出“植树问题”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植树问题的计算方法，如“两端植树”和“单侧植树”的计算公式。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并解决实际问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理间隔数不是整数的情况？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植树问题的计算方法。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握植树问题的解决策略。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解植树问题的计算方法，掌握解决植树问题的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些与植树问题相关的实际问题，如“一条街道每隔10米种一棵树，共种了50棵，街道有多长？”

提供拓展资源：提供与植树问题相关的拓展资源，如数学杂志、在线数学游戏等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一