认识厘米、用厘米量（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版[001].docx

认识厘米、用厘米量（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

一、教材分析

认识厘米、用厘米量（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版。本节课是小学二年级数学上册的内容，旨在让学生认识长度单位厘米，学会用厘米进行测量。教材通过具体的生活情境，引导学生通过观察、操作等活动，初步感知厘米的概念，并能用厘米进行简单的测量。

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对长度单位有一定的初步认识，如知道米和千米，但对于厘米这一更小的长度单位还比较陌生。他们可能已经学会了简单的测量方法，但对于精确度要求较高的厘米测量还缺乏实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于动手操作类的活动尤其感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在逐步发展，但注意力集中时间相对较短。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长视觉学习，有的则更倾向于动手操作和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在认识厘米时可能对长度单位的换算关系感到困惑，难以理解厘米的实际应用。在用厘米量物体时，可能会遇到难以准确读取刻度、无法正确使用测量工具等问题。此外，由于年龄特点，学生可能在学习过程中缺乏耐心，容易因为操作失误而产生挫败感。

四、教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，如通过展示不同长度的物体，让学生直观感受厘米的长度。

2.设计“测量小比赛”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们参与度。

3.利用多媒体课件展示厘米的长度和测量工具的使用方法，帮助学生建立直观印象。

4.引导学生进行小组合作，通过讨论和分享，共同解决问题，培养合作学习的能力。

五、教学过程

一、导入新课

（教师站在讲台上，微笑着面对学生）

师：同学们，你们还记得我们之前学过的长度单位有哪些吗？（学生回答：米、千米）那今天我们要学习一个新的长度单位——厘米。

二、认识厘米

1.观察与比较

（教师出示不同长度的直尺，让学生观察）

师：请大家拿出直尺，看看直尺上有哪些标记？这些标记代表的是什么？

生：直尺上有小格，小格之间有一条线。

师：没错，这些小格就是厘米的标记。现在请大家比较一下，这些小格之间有多长？

生：很窄，比手指甲宽一点。

师：非常好，厘米的长度非常小，我们可以通过手指甲来感受一下。现在请大家用手指甲量一量，看看你的手指甲有多长。

（学生动手操作，教师巡视指导）

师：同学们，你们量出来手指甲有多长呢？

生：我的手指甲有1厘米长。

师：很好，现在我们知道了手指甲的长度大约是1厘米。

2.学习厘米的读法

（教师展示厘米的读法，让学生跟读）

师：同学们，现在我们来学习一下厘米的读法。厘米的读法是“厘米”，注意第一个字是“厘”，读作“lí”，第二个字是“米”，读作“mǐ”。

（学生跟读）

师：大家跟读得很好，现在我们再来练习一下。

三、用厘米量

1.测量小比赛

（教师准备一些不同长度的物体，如铅笔、尺子、橡皮等）

师：同学们，今天我们来举行一场测量小比赛。请大家用直尺量一量这些物体的长度，看谁量得又快又准。

（学生动手操作，教师巡视指导）

师：同学们，谁想上来展示一下你的测量结果？

生：我量了铅笔，它有10厘米长。

师：很好，你的测量结果正确。现在请大家再量一量其他的物体。

2.合作学习

（教师将学生分成小组，每组发一把直尺和一个物体）

师：同学们，现在请你们小组合作，用直尺量一量这个物体的长度，并记录下来。

（学生合作测量，教师巡视指导）

师：同学们，谁愿意来展示一下你们小组的测量结果？

生：我们量了橡皮，它有5厘米长。

师：很好，你们的合作很默契。现在请大家再量一量其他的物体。

四、巩固练习

1.完成练习题

（教师出示练习题，让学生独立完成）

师：同学们，下面请大家完成一些练习题，检验一下你们对厘米的认识。

（学生独立完成练习题，教师巡视指导）

师：谁愿意来展示一下你的答案？

生：我做了第二题，我量了书本，它有15厘米长。

师：很好，你的答案正确。

2.游戏活动

（教师组织学生进行“测量接力”游戏）

师：同学们，现在我们来玩一个“测量接力”游戏。每组派一个代表来量一个物体的长度，然后传给下一个代表，依次类推，看哪个小组最快完成。

（学生积极参与游戏，教师巡视指导）

师：哪个小组赢得了比赛？

生：我们组赢了！

师：恭喜你们，你们合作得很好。

五、总结与反思

（教师站在讲台上，总结本节课的内容）

师：同学们，今天我们学习了厘米这个长度单位，大家掌握了厘米的读法和测量方法吗？

生：掌握了。

师：很好，希望大家在课后能够多练习，熟练运用厘米进行测量。

（教师引导学生进行反思）

师：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和感受？

生：我学会了用厘米测量物