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七年级语文“阅读与写作素养”寒假每天提升（五）

一、课外文言文训练之《世说新语》（五）。

陈仲举礼贤

陈仲举言为士则①，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守②，至，便问徐孺子③所在，欲先看之。主薄白:“群情欲府君先入廨④。”陈曰:“武王式商容之闾⑤，席不暇暖。吾之礼贤，有何不行？”

【注释】①陈仲举：名蕃，字仲举，东汉桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡，郡的首府在南昌（今江西省南昌县）。③徐孺子，名稺（稚），字孺子，东汉豫章南昌人，是当时的名士、隐士，为人高洁，有“南州高士”之称。④府君：对太守的敬称。廨：官署;衙门。⑤式商容之闾：登门探望商容。

1.说明句中加点的词语。(2分)

（1）为豫章太守（2）主薄白

（3）登车揽辔（4）吾之礼贤

2.为下面句子划分节奏。

陈仲举言为士则?????????

3.把下列句子翻译成现代汉语。?

（1）为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。

（2）吾之礼贤，有何不行？?

3.从本文可以看出陈仲举是一个怎样的人？

4.面对人才，太守有什么情感看法？这篇文章告知我们一个什么道理？

二、记叙文训练之人物形象分析。

（一）、“人物形象”类题型、答题技巧。

1.分析概括人物的性格特征（整体形象）。

答题技巧：首先抓住主要事务，主子公做了哪些事，从每一事务中至少提炼出一点主子公的思想性格，然后依据人物的典型描写再次总结，最终从原文中找出关键词语或自己概括组织语言。如：《藤野先生》，文中写了作者与藤野先生相处的四件事。（1）修改讲义（2）订正解剖图（3）关切解剖试验（4）询问中国女人裹脚状况，这四件事表现了藤野先生对工作一丝不苟、对学生严格要求、热忱、恳切、求实等思想品质。

2.塑造人物形象的手法及作用。

答题技巧：首先明确塑造人物手法：正面描写和侧面描写；正面刻画人物形象的方法有：语言描写、动作描写、神态描写、肖像描写、心理描写。此外还有细微环节描写及为了使人物性格显明所采纳对比、衬托等写作手法。其次了解这些手法的作用：这些手法都是为刻画人物服务的，它写出了人物的身份地位背景经验，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质，为下文情节作铺垫。或突出主题，表达（寄予）作者……的思想感情，反衬社会的……等。如：《家乡》中对中年闰土的外貌描写，表现出闰土贫困、生活艰难。尤其对手的描写“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”更能体现闰土的操劳与艰辛。

3.对一个人作出评价。

答题技巧：首先关注作者对人物的评价，答题的褒贬应当和作者表达的情感一样。其次结合文中事例总结人物特征进行评价。

（二）例题一：阅读下面的小说，完成下面各题。

爷爷的黄豆

王琼华

爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。

在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜爱跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。

那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅起先染布。开业那天，镇子里全部人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。

后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也起先响着咣咣当当的银元声。

有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。

在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。

闲时，爷爷常常是一边渐渐地嚼着黄豆一边跟我闲聊，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就起先进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账原来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。

父亲就像一棵荒野的树那样疯长。

我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。

搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。

没几年，爷爷病得不行了。父亲照旧成天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。

临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋