有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
第1课时十几减9
课题
十几减9
课型
新授课
教学内容
教科书第9页的内容
教学目标
1.使学生知道可以用多种方法计算十几减9，能正确计算十几减9。
2.经历探索十几减9的计算过程，通过独立思考与合作交流，理解计算十几减9的算理，掌握计算的方法。
3.使学生具有初步的探究意识与合作交流的意识。
教学重点
理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法。
教学难点
理解十几减9的算理，掌握十几减9的计算方法。
教学准备
多媒体课件、圆片、小棒。
教学过程
备注
一、复习旧知，做好铺垫
教师出示算式14-2=□，让学生直接说出得数。
教师引导：让学生结合下面的小棒图说明自己的计算过程。
课堂预设：学生说明算理。
把14分成10和4，4减2等于2，10加2就等于12。
教师：这节课我们继续学习十几减9。（板书：十几减9）
二、自主活动，探索新知
1.学习“破十法”。
（1）出示课件例1。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师（出示例1的情境图）：同学们观察一下这个图，说一说你从图中看到了什么。
教师：现在老师有一个小疑问，那就是还剩多少个气球，同学们利用你们观察到的信息能不能帮助老师解答一下。
教师引导：学生们可以先将你们发现的信息和老师的疑问连起来完整的说一说，然后再列式计算。
课堂预设：
学生：老师有15个气球，送出9个，还剩多少个？可以用15-9来解决这个问题。
（3）操作交流，理解算理。
教师：14-2=□我们前边已经算过了，那么15-9=□该如何计算呢？这两个算式之间有什么联系吗？
教师引导：比较算式14-2=□和15-9=□，它们有什么不同？5减9不够减，怎么办？用圆片或小棒代替气球，试着摆一摆。
学生动手操作，教师观察。
（4）结果汇报。
教师：哪位同学愿意分享一下自己的解题思路。
课堂预设：学生可能出现以下几种方法，学生边演示边汇报如下。
学生1从15个圆片中一个一个地拿走1、2、3……9，共拿走9个，还剩6个。
学生2把15个圆片分成两部分——10个和5个，从10里面减去9，把剩下的1和5合起来就是6。
教师重点指导学生借助实物操作理解“破十法”的算理。
看——教师用课件或实物图演示用“破十法”计算的过程。
实物图：
小棒图：
摆——让学生将上述操作过程用手中的学具摆一摆。
想——让学生闭眼回忆15-9的操作过程。
说——结合操作过程，说一说自己是怎么计算15-9的。先算……再算……
课堂小结：
教师：计算十几减9时，可以用“破十法”。
2.学习“平十法”。
（1）出示课件例2。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：除了把一捆小棒拆开，还有什么方法计算？
学情预设：学生回答：先从15里面拿走5个，再拿走4个，还剩下6个。
教师：这样的方法叫作“平十法”（出示课件）
课堂小结：
教师：计算十几减9时，还可以用“平十法”。
3.学习“想加算减法”。
（1）出示课件例3。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：在计算15-9=□时，除了我们刚才学习的破十法，还有没有别的方法，大家思考一下。
教师引导：观察下边这幅图，大家能想到什么吗？（课件出示下图）
（3）教师讲授，理解算理
课堂预设：学生根据学习9加几的进位加法给出答案。
学生：左边有9个圆片，右边有6个圆片，可以列算式9+6=15。
教师：因为9+6=15，所以15-9=6。
课堂小结：
教师：用想到的加法去计算减法，这样的方法叫做“想加算减法”。
三、当堂训练
1.完成教材第9页做一做第1题。
（1）学生动手拼摆，并向同桌交流过程。
2.完成教材第9页做一做第2题。
（1）学生独立解题，同桌互相汇报。
3.完成教材第9页做一做第3题。
（1）学生独立计算，教师集体订正。
四、课堂总结
教师：同学们，今天这节课我们学习了哪些内容？你还有哪些问题？
五、布置作业
教材第10页练一练的第1、2题。
十几减几是本节课的知识基础，学生结合直观图复习本内容。
结合20以内的不退位减法进行教学。
数一数
连减
破十法
借助学具能更好的理解算法。
借助学具理解算法。
可对比展示“破十法”和“平十法”
出示课件的时候，先出示9个，再出示6个。
学生汇报的时候，让学生说明用的是什么方法。
板书
设计
十几减9
15-9=6
破十法：10-9=11+（5）=（6）
平十法：15-5=1010-（4）=（6）
想加算减法：9+（6）=1515-9=（6）
教后
反思
本节教学时建立在学生已经学过20以内的不退位减法的基础上，通过学生动手摆小棒和圆片，从而理解算理的方法进行教学。让学生在一个轻松的氛围中学习数学，总结学习的方法，为后面学习“十几减8”
文档评论（0）