八年级地理上册 第二章 中国的自然环境 第三节河流 第2课时 长江的开发与治理说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流第2课时长江的开发与治理说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以“长江的开发与治理”为主题，旨在让学生了解长江的基本概况，认识长江开发与治理的重要性，掌握长江开发与治理的基本措施。通过本节课的学习，学生能够增强对长江的环保意识，培养热爱家乡、保护母亲河的情感。

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维，理解河流对区域发展的影响。

2.培养学生综合思维，分析长江开发与治理的利弊。

3.强化人地协调观，认识到保护水资源的重要性。

4.增强社会责任感，关注国家重大工程与环境保护。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册已经学习了地理的基本知识，对中国的河流有一定的了解，掌握了河流的基本概念和作用。但对于长江的具体情况，如长江的流经省份、长度、流域面积等细节信息，以及长江的开发与治理措施，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对自然环境和社会现象充满好奇心，对家乡和中国的河流有较强的认同感，这有助于激发他们的学习兴趣。学生的地理学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的空间思维和综合分析能力，而部分学生可能在这些方面较弱。学习风格上，学生可能以视觉和听觉为主，对地图、图片和视频等直观材料较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解长江的复杂性和治理的复杂性时可能遇到困难，如难以把握长江的全貌、理解流域治理的长期性和复杂性。此外，学生在分析长江开发与治理的利弊时可能缺乏深度和广度，难以全面考虑经济、社会、环境等多方面因素。此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，需要教师适当的解释和引导。

四、教学资源

-地理课本及配套教学辅助材料

-长江流域地图

-长江水资源保护相关图片或视频

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理信息系统软件（可选）

-网络资源（长江流域相关新闻报道、数据统计）

-教学课件（PPT或PDF格式）

五、教学过程

一、导入新课

1.老师首先以提问的方式引入新课：“同学们，我们已经学习了我国的主要河流，那么你们对长江有什么了解呢？长江有哪些独特的特点？”

2.学生回答后，老师总结：“长江作为我国的第一大河流，其重要性不言而喻。今天，我们就来深入学习长江的开发与治理。”

二、新课教授

1.老师展示长江流域地图，引导学生观察长江流经的省份、流域面积等信息。

2.老师提问：“长江流域的自然环境有哪些特点？”

学生回答后，老师总结：“长江流域地形复杂，气候多样，水资源丰富，但同时也面临着洪水、干旱等自然灾害。”

3.老师展示长江水资源保护相关图片或视频，引导学生了解长江的开发与治理。

4.老师提问：“长江的开发与治理有哪些重要措施？”

学生回答后，老师总结：“长江的开发与治理包括水资源保护、防洪减灾、水资源配置、航运、旅游等多个方面。”

5.老师详细讲解长江水资源保护的重要性，引导学生思考：“为什么水资源保护对长江流域的发展至关重要？”

学生回答后，老师总结：“水资源保护是保障长江流域生态环境、促进经济社会可持续发展的重要基础。”

6.老师讲解长江防洪减灾措施，如修建水利枢纽、开展水土保持等，引导学生思考：“防洪减灾对长江流域的发展有什么意义？”

学生回答后，老师总结：“防洪减灾是保障人民生命财产安全、维护社会稳定的重要措施。”

7.老师讲解长江水资源配置的合理化，引导学生思考：“如何实现长江水资源的高效利用？”

学生回答后，老师总结：“合理配置水资源，实现区域间、季节间的水资源的优化配置，是保障长江流域经济社会可持续发展的重要手段。”

8.老师讲解长江航运的发展，引导学生思考：“航运对长江流域的经济有什么影响？”

学生回答后，老师总结：“航运是长江流域经济发展的重要支柱，对促进地区间贸易、扩大对外开放具有重要意义。”

9.老师讲解长江旅游资源的开发，引导学生思考：“如何合理开发利用长江旅游资源？”

学生回答后，老师总结：“合理开发利用长江旅游资源，既能促进经济发展，又能保护生态环境。”

三、课堂讨论

1.老师提出问题：“长江的开发与治理过程中，我们应注意哪些问题？”

学生分组讨论，并派代表发言。

2.老师总结学生讨论的要点，强调在长江的开发与治理过程中，要坚持科学发展观，注重生态环境保护，实现可持续发展。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调长江的开发与治理对长江流域乃至全国的重要意义。

2.老师鼓励学生关注长江流域的环保问题，积极参与到保护母亲河的行动中来。

3.老师布置课后作业，要求学生收集有关长江开发与治理的资料，撰写一篇短文。

五、教学反思