4.7 做个保温杯2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）.docx

4.7做个保温杯2023-2024学年五年级下册科学同步说课稿（教科版）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课选自2023-2024学年五年级下册科学教材，章节为“4.7做个保温杯”。主要内容包括：了解保温杯的原理，探究保温杯的保温效果，学习制作简易保温杯的方法。通过实验和制作活动，让学生掌握保温杯的工作原理，培养动手能力和科学探究精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、工程实践能力和创新思维。通过探究保温杯的保温原理，学生将学会提出问题、设计实验、分析数据，提升科学探究的基本技能。同时，通过制作简易保温杯，学生将应用所学知识解决实际问题，增强工程实践能力。此外，鼓励学生在制作过程中发挥创意，培养创新思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握保温杯的保温原理，理解热传递的基本概念；

②学会设计简单的保温杯制作方案，并能按照方案进行制作；

③通过实验验证保温效果，分析影响保温效果的因素。

2.教学难点，

①理解保温杯内部结构对保温效果的影响，能够解释保温杯如何减少热量散失；

②设计并实施实验来测试保温效果，包括如何控制变量和记录数据；

③在制作过程中，培养学生的问题解决能力和创新能力，能够面对制作中遇到的问题进行思考和改进。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》五年级下册。

2.辅助材料：准备与保温杯相关的图片、保温原理的动画视频，以及保温效果测试的图表。

3.实验器材：准备水、保温杯、隔热材料、温度计等实验用品，确保器材安全且功能完好。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够舒适地进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“保温杯的保温原理”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“保温杯是如何减少热量散失的？”、“保温材料对保温效果有何影响？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解保温杯的保温原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解保温杯的保温原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同类型的保温杯图片，引出“做个保温杯”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解保温杯的构造和保温原理，结合实际案例，如“真空隔热层的作用”。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何设计一个保温效果更好的保温杯。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“如何选择合适的隔热材料？”进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试设计保温杯模型。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解保温杯的保温原理。

实践活动法：设计小组讨论和模型制作活动，让学生在实践中掌握保温杯的设计原理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解保温杯的保温原理，掌握设计保温杯的基本技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个简易保温杯的作业，要求学生结合所学知识，提出设计方案。

提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生进一步了解保温技术。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的保温杯知识，提高学生的设计能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升