2025年冀教版四年级品德与社会下册全册教案 .docx

历史悠久的家乡

设计思绪

本主题的学习内容，由“燕赵大地我的家乡”、“家乡的名胜古迹”两个小主题构成，让学生理解家乡的位置，家乡的历史，家乡的物产资源和名胜古迹等，重要是通过对具有代表性的名胜古迹的理解，引导学生理解自已家乡附近的名胜古迹。在理解名胜古迹的过程中，使学生理解我們居住的这块漂亮的土地，是华夏文明的重要发祥地之一，中华民族在发明灿烂文明的过程中，在我們家乡的这块土地上，积淀了丰厚的文化遗产。通过学习引导学生爱家乡，爱祖国。

教学目的

(一)知识与技能

理解家乡的名胜古迹和文化的多样性，热爱自已生活的家乡，对家乡的历史和文化有探究爱好，感受中华文明的悠久历史。

(二)过程与措施

通过让学生理解家乡的名胜古迹、搜集资料等活动，培养学生的观测能力以及搜集资料、整顿资料、分析资料、运用资料的能力。

(三)情感态度与价值观

通过让学生理解自已家乡的名胜古迹，感受华夏文明的悠久历史，培养学生对家乡的热爱之情，使学生具有民族自豪感和爱国主义的情感。

教学重点

使学生初步理解家乡的位置、历史、名胜等。

教学难点

搜集、整顿、分析历史名胜的资料，从而激发学生热爱家乡热爱祖国的情感。

教学措施

讨论法、探究式教学法、联络实际法。

課時安排

3課時。

教学构造与过程

【第一課時】

【課前准备】

1.搜集家乡附近的名胜古迹的图片、文字资料。

2.学生搜集整顿某些旅行時的图片、资料，在課堂上讲述旅行時的見闻。

3.调查小组做好调查前的各项准备工作。【导入新課】

(让大家欣赏中国政区图)

提问同学們,你們懂得这个像一种反着的大问号是哪一种省吗?学生回答略。

教师没錯!这就是我們河北省的地图，河北是我們的家乡，是生我們养我們的地方，同步它又是一种有着悠久历史的省份，你对她的理解有多少呢?

学生回答略。

过渡那么我們这节課就一起来理解认识一下我們可爱的家乡——河北。【讲授新課】

板书一、燕赵大地我的家乡

教师同学們,一説起我們的家乡——河北的時候，人們总喜欢用“燕赵大地”来形容，当你听到的時候，你有什么感觉呢?你理解自已的家乡吗?

学生回答略。

教师目前让我們打开书本第二页，看看战国時期是那两个国家位于我們家乡的版图上。学生回答略。

讲述我們河北省简称“冀”,又以“燕赵”代称。这些名称研究起来，均有一定的含义和来源。同学們想不想懂得我們家乡名字的来历呢?

学生回答略。

讲述战国時期，有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个诸侯国，七国争夺霸业。燕国、赵国位于目前河北省的北部和南部，所后来来就将燕赵作為河北省的代称。

提议(老师可参照文本资源，简介名称的来历)

提问我們的家乡是华夏文明的发祥地之一，有着数千年的历史文化积淀。到了目前，我們的家乡又成了什么样子呢?

展示河北政区图。

讲述大家看到了目前河北的政区图，渤海被揽在我們家乡的怀中，并且北京市和天津市镶嵌在中部和东部，有着重要的地理位置。

活动阅读中国政区图，让学生从图中找到河北省的精确位置，理解河北省的基本概况。

简介河北省的地理概况：面积19万平方千米，人口6569万，有汉、满、回、蒙古、朝鲜等50多种民族，省会是石家庄。河北省矿产资源丰富，珍稀动植物众多，野生动物约有500多种，植物中仅药用植物就有1000余种。

提问我們的家乡资源丰富，你还懂得哪些有关河北省的状况呢?学生回答略。

承接我們的家乡不仅位置重要，资源丰富，并且历史悠久，让我們来看看家乡的总体简介。

【第二課時】

【导入新課】

教师在历史的漫漫長河中，留下了許許多多的名胜古迹。下面我們就来理解一下家乡的漂亮瑰宝。【讲授新課】

板书二、家乡的名胜古迹

活动下面大家从书本第3页开始看，去图中找一找，本省均有哪些名胜。然后説一説。学生活动。

过渡从图中我們可以看到好多名胜风景区，目前我們就来详细的説説他們的历史吧!

活动請同学先讲述自已搜集得来的知识或者亲身旅行時的感受，老师可以在学生説完每一种名胜后有一种总結，既是对学生的肯定，也是概括简介这个古迹，参照资料详見文本资源和图片资源。

承接这些只不过是家乡名胜古迹中很少的一部分，下面我們来欣赏更多的家乡风景和名胜。

活动請你阅读教材P.6-7的重要内容，理解这些名胜古迹得概况。学生活动。

教师我們理解了某些书本上提到的家乡的名胜古迹，当然了，我們的家乡所拥有的名胜古迹肯定要比书上简介的多得多。下面，我們就請同学們自已做一回小老师，把你懂得的漂亮的风景和大家分享一下。

学生回答略。

(老师要鼓励学生勇敢地体現,借助自已搜集的资料讲述故事，老师在一旁适時引导。要注意调动每一种学生的积极性和参与感。学生讲述的间隙，可以播放有关的视频、音频资料，详見