二年级品德与生活上册 1.2 我们班里故事多2说课稿 新人教版.docx

二年级品德与生活上册1.2我们班里故事多2说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课围绕“我们班里故事多”这一主题，旨在培养学生关注身边小事、发现班级亮点的能力。通过讲述班级中的真实故事，引导学生学会分享、尊重和关爱他人，增强班级凝聚力。教学内容贴近学生生活，激发学生兴趣，培养品德素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和思考班级生活的能力，提高学生对集体生活的认识。

2.增强学生的沟通与表达技巧，学会倾听和分享，促进人际交往。

3.培养学生的同理心，学会尊重、理解、关爱他人，形成和谐班级氛围。

4.强化学生的责任意识，激发学生为班级建设贡献力量的积极性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生已经具备一定的观察能力和初步的沟通技巧，对班级生活有一定的了解。他们可能已经接触过一些关于分享、尊重和关爱他人的故事，但对于如何在班级中具体实践这些价值观的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对班级故事有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，善于模仿和表达。学习风格上，他们喜欢通过故事、游戏等形式进行学习，对直观、生动的教学方式较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在表达自己的观点时存在困难，需要教师引导和鼓励。此外，学生可能对班级中的个别问题或矛盾缺乏理解和处理能力，需要教师通过案例教学和角色扮演等方式，帮助他们学会正确处理人际关系。同时，学生对于如何将所学价值观应用到实际生活中可能存在困惑，需要教师提供具体的指导和示范。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的故事讲述，引导学生关注班级生活，激发兴趣。

2.讨论法：组织学生分享班级中的有趣故事，鼓励表达个人观点，培养沟通能力。

3.情景模拟法：设计班级生活中的具体情境，让学生角色扮演，学会解决问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示班级故事，增强教学趣味性。

2.教学软件应用：运用互动教学软件，进行游戏化学习，提高学生参与度。

3.课堂实践活动：组织班级故事创作、表演等活动，让学生在实践中体验学习。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有在班级里发生过有趣的故事呢？这些故事给你们带来了什么感受？”

展示一些关于班级生活中的有趣图片或视频片段，让学生初步感受班级故事的魅力或特点。

简短介绍班级故事的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、班级故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级故事的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解班级故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍班级故事的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、班级故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对班级生活的影响，以及如何通过班级故事传递正能量。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调班级故事在班级生活中的价值和作用，鼓励学生继续关注和分享班级故事。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用到实际生活中。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己班级故事的短文，分享班级生活中的美好瞬间。

鼓励学生将班级故事与同学分享，增进同学间的友谊和班级凝聚力。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行总结和反思，以便不断提高教学水平。

过程：

教师对本节课的教学过程进行总结，反思教学中的亮点和不足。

提出改进措施，为今后的教学提供参考。

九、教学评价（5分钟）

目标：对学生的学习效果进行评价，了解学生对知识的掌握情况。

过程：

针对学生的反馈，调