2025年1月浙江省高考生物试题解读及答案详解 .pdf

2025年1月高考生物真题完全解读（浙江卷）

试卷总评

本试卷结构合理，覆生物学核心知识点，包括生态学、遗传学、细胞生物学、生理学等模块。选择

题注重基础概念辨析与实际应用（如碳中和措施、内环境成分判断），非选择题强调综合分析与实验设计

能力（如农业生态系统分析、基因克隆流程）。试题难度梯度明显，既有基础题（如无机盐作用、ATP消耗

判断），也有高区分度题（如遗传系谱结合电泳分析、转基因植物表型推理），符合新高考“能力导向”

的命题趋势。

一、引导学生重视大概念和重要概念

核心概念直接考查，筑牢知识根基：试卷中不少选择题直接针对核心概念进行考查。如第2题考查无

机盐对生物体的作用，学生需明确铁与血红蛋白合成的关系，这涉及到“细胞的分子组成”这一重要概

念；第5题关于红绿色盲基因的判断，考查学生对“遗传信息的传递和表达”中伴性遗传概念的理解。

这些题目促使学生准确掌握基础概念，为构建知识体系奠定基石。

概念应用于情境，深化理解层次：非选择题将重要概念融入具体情境。第21题的古杨梅复合种养系统,

涵“生态系统的结构和功能”大概念，学生要运用群落结构、信息传递、能量流动等概念分析实际问

题；第23题谷子杂交育种，考查“遗传的基本规律”重要概念，学生需理解基因分离和自由组合定律才

能解题。这种方式让学生明白概念的实际应用价值，深化对概念的理解。

实验题渗透概念，强化概念关联：实验相关题目渗透重要概念。第9题“质壁分离”实验考查“细

胞的物质输入和输出”概念；第10题探究蛋白酶活性实验，涉及“酶在代谢中的作用”概念。学生需

理解实验原理、分析实验结果，强化概念之间的关联，提升综合运用概念解决问题的能力。

二、引导学生热爱生命科学运动

联系生活实际，感受生命科学价值：试卷中许多题目以生活、生产中的实际问题为情境，让学生切实

感受到生命科学与日常生活息息相关。如第1题的“碳中和”战略，第21题的古杨梅复合种养系统，第25

题研究药物对机体生理功能的影响等，这些情境使学生意识到生命科学可以解决现实问题，改善生活，从

而激发他们对生命科学活动的热情。

实验探究考查，体验科学研究过程：试卷着重考查了实验相关内容，如第9题的“观察叶绿体和细胞

质流动”及“质壁分离”实验，第10题探究蛋白酶活性的实验，第22题西兰花保鲜方法的探究实验等。

通过对实验原理、步骤、结果分析的考查，让学生仿佛置身于真实的科学研究中，体验到科学探究的乐趣

与挑战，培养他们的科学思维和实践能力，进而激发对生命科学实验活动的热爱。

生物多样性呈现，激发探索生命奥秘：试卷涵了生物多样性相关内容，如不同生物的遗传物质（第

13题）、群落演替（第6题）等知识点。让学生领略到生命世界的丰富多彩，感受到生命科学研究对象的

多样性和复杂性，激发他们探索生命奥秘的好奇心，促使他们积极参与生命科学活动去深入了解这个神奇

的世界。

1

三、引导学生关注社会时事

环保议题融合，增强社会责任感：第1题以我国“碳中和”战略为背景，考查减少C0_{2}排放的措

施。这使学生关注到全球气候变化这一热点环境问题，认识到自身在环保中的责任，引导学生思考生命科

学在解决环境问题中的作用，增强其参与环保行动的意识。

公共卫生关联，提升健康关注度：第11题结合猴痘病毒感染病例，考查人体免疫应答知识。让学生关

注到公共卫生事件，了解病毒对人类健康的威胁以及生命科学在疾病防控中的重要性，提升学生对自身和

他人健康的关注度，促使学生关注医学领域的发展。

农业生产结合，了解产业发展：第21题的古杨梅复合种养系统、第23题的谷子育种等题目，将生命

科学知识与农业生产实际结合。让学生了解到农业文化遗产和粮食作物培育的重要性，关注农业产业发展,

明白生命科学对保障粮食安全和推动农业可持续发展的意义。

四、引导学生建立科学思维

分析推理类题目，培养逻辑思维：在遗传规律相关题目中，如第23题谷子杂交育种问题，学生需要根

据已知的亲本表现型、子代的性状分离比，运用基因的分离定律和自由组合定律进行分析推理，判断基因

的显隐性、个体的基因型，进而计算特定基因型的比例、绘制遗传图解。这一过程要求学生严谨思考，依

据生物学原理进行逻辑推导，从而得出合理结论，有效锻炼了逻辑思维能力。