《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版.docx

《克和千克》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《克和千克》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对计量单位的认识和理解，提高学生解决实际问题的能力。通过活动体验，发展学生的数感、空间观念和问题解决能力，激发学生对数学的兴趣，培养学生的科学精神和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解“克”和“千克”作为质量单位的含义，能够区分两者的大小关系。

②通过比较不同物体的质量，学会使用天平进行简单的质量测量。

③能够将日常生活中常见的物品的质量用“克”和“千克”来表示。

2.教学难点，

①理解质量单位“克”和“千克”在实际生活中的应用，并能正确进行单位换算。

②培养学生运用质量单位解决实际问题的能力，如估算物品的质量。

③帮助学生克服对质量单位抽象概念的理解困难，使其能够将抽象的计量单位与具体物品的质量建立联系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版二年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备与质量单位相关的图片、图表，以及日常物品的质量数据表格。

3.实验器材：准备天平、砝码等实验器材，确保其准确性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够方便地进行小组讨论和实验操作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观察家中物品的质量标签。

设计预习问题：围绕“克和千克”的课题，设计问题如“你家里有哪些物品的质量用克来表示？用千克来表示的有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解质量单位的基本概念。

思考预习问题：学生思考问题，如如何区分克和千克，如何估算物品的质量。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解质量单位的概念，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同质量的物品图片，引出“克和千克”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解克和千克的关系，以及如何进行单位换算。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过称量日常物品，体验克和千克的使用。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与称量活动，体验质量单位的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解质量单位的概念和换算方法。

实践活动法：通过称量活动，让学生在实践中掌握质量单位的实际应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解质量单位的概念，掌握实际应用技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置如“家中物品质量估算”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与质量单位相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的质量单位知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、知识点梳理

1.质量单位的概念

-质量是物体所含物质的多少，是衡量物体惯性的物理量。

-质量的单位有克（g）和千克（kg），其中1千克等于1000克。

2.克和千克的区别

-克是较小的质量单位，常用于轻物体的质量测量。

-千克是较大的质量单位，常用于较重物体的质量测量。

3.质量单位的换算

-1千克=1000克

-1克=0.001千克

4.常见物品的质量

-常见物品的质量可以通过观察其标签或进行称