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基于中国式现代化与中国特色的高校课程思政教育思考

一、中国式现代化与高校课程思政教育的内涵解读

中国式现代化是指中国在长期实践中形成的独具特色的现代化道路。这条道路不仅包括经济发展，更强调社会进步、文化繁荣和政治文明建设。在中国式现代化的过程中，教育发挥着至关重要的作用，尤其是在培养能够担当民族复兴大任的时代新人方面。高校课程思政教育正是在这一背景下产生的重要教育理念和实践方式，其内涵主要包括以下几个方面：首先，将思政教育融入课程教学的全过程，通过课程内容的设置、教学方法的创新以及教学评价的改革，使学生在知识学习的过程中自然而然地接受社会主义核心价值观的教育；其次，注重培养学生的道德品质和人文素养，使其在专业能力的基础上具备正确的世界观、人生观和价值观；再次，强调课程教学与思想政治教育相结合，通过课程内容的深化和拓展，培养学生的社会责任感和使命感，使其成为德才兼备的优秀人才。

中国式现代化对高校课程思政教育提出了新的要求和挑战。在这一背景下，高校课程思政教育需要从以下几个方面进行内涵解读：一是要坚持立德树人根本任务，将社会主义核心价值观贯穿于教育教学全过程，培养学生的道德品质和人文素养；二是要充分发挥课程的育人功能，挖掘各类课程的思政教育资源，实现全员育人、全过程育人、全方位育人；三是要创新教育教学方法，运用现代信息技术，提高思政教育的实效性；四是要加强师资队伍建设，提升教师的思政素养和教学能力，为高校课程思政教育提供有力保障。

高校课程思政教育的内涵解读还需要关注以下几个方面：一是要紧密结合国家战略和社会发展需求，培养具有国际视野和创新能力的优秀人才；二是要注重培养学生的实践能力和创新精神，使其在解决实际问题的过程中不断提升自身素质；三是要加强思想政治教育与专业知识的有机结合，使学生在专业学习的同时，更好地理解和把握中国特色社会主义的发展道路；四是要强化学生主体地位，激发学生的内在动力，使他们在自我教育和自我提升中成长为具有社会责任感和历史担当的时代新人。

二、高校课程思政教育在推动中国式现代化中的作用与意义

(1)高校课程思政教育在推动中国式现代化中扮演着至关重要的角色。首先，它有助于培养学生的社会主义核心价值观，使其在成长过程中树立正确的世界观、人生观和价值观，从而为社会主义现代化建设提供坚实的思想基础。通过课程思政教育，学生能够深刻理解中国特色社会主义的发展道路，增强国家认同感和民族自豪感，这对于推动社会主义现代化建设具有重要意义。此外，课程思政教育还能够引导学生关注国家和社会发展的大局，培养他们的社会责任感和使命感，使他们成为能够为社会主义现代化建设贡献力量的新时代人才。

(2)高校课程思政教育在推动中国式现代化中还发挥着人才培养的关键作用。通过将思政教育融入课程教学，可以提升学生的综合素质，使其在专业学习的同时，具备良好的道德品质和人文素养。这种人才培养模式有助于培养一批具有创新精神和实践能力的复合型人才，他们将在国家经济社会发展中发挥重要作用。具体而言，课程思政教育有助于培养学生的批判性思维、创新意识和团队合作精神，这些都是推动社会主义现代化建设所必需的能力。同时，通过课程思政教育，学生能够深入了解国家政策和社会发展趋势，增强自身的就业竞争力，为社会主义现代化建设提供源源不断的人才支持。

(3)高校课程思政教育在推动中国式现代化中还具有引领社会风气的作用。课程思政教育不仅仅是针对学生的教育，更是全社会共同参与的过程。通过在高校中推广课程思政教育，可以逐步将这种教育理念渗透到社会各个层面，从而引领社会风气向着更加积极向上的方向发展。具体来说，课程思政教育有助于弘扬中华民族优秀传统文化，传承红色基因，培育民族精神，这对于构建和谐社会、推动社会主义现代化建设具有深远意义。此外，课程思政教育还能够激发全社会对教育事业的关注和支持，形成全社会共同推动教育事业发展的良好氛围，为社会主义现代化建设提供有力保障。

三、中国特色高校课程思政教育的现状与挑战

(1)中国特色高校课程思政教育在近年来取得了显著进展，但仍面临一些挑战。首先，在课程设置方面，部分高校尚未充分挖掘和整合各类课程的思政教育资源，导致思政教育内容与专业课程融合不够深入。其次，在教学方法上，传统的灌输式教育方式仍然存在，缺乏互动性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师队伍的思政素养和教学能力有待提升，部分教师对课程思政教育的理解和把握不够深入，影响了教育效果。

(2)在评价体系方面，现有的评价方式过于单一，过分强调学生的考试成绩，忽视了学生的道德品质、人文素养和社会责任感等方面的培养。这种评价体系不利于全面评价学生的综合素质，也不利于推动课程思政教育的深入实施。同时，课程思政教育的评价标准尚不完善，缺乏科学性和可操作性，