第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进 说课稿 2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进说课稿2024-2025学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

第五章第二节《氮及其化合物》——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进，本节课内容为高中化学必修第二册教材，旨在通过实验改进，让学生深入了解Cu与浓、稀硝酸反应的原理及其应用。本节课与课本紧密联系，符合教学实际，通过实验探究，提高学生的实验操作能力和科学探究素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：科学探究能力，通过实验设计和操作，提升学生对化学反应原理的探究能力；科学态度与价值观，引导学生认识到化学实验在科学研究和工业生产中的重要性；创新意识，鼓励学生在实验改进中提出新思路和方法。同时，培养学生的实验操作技能和安全意识，提高学生的合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前已学习过金属与酸反应的基本知识，了解铜作为金属的活动性比氢弱，不与稀盐酸反应。此外，学生对硝酸的性质和氧化性有一定的了解，但具体到铜与浓、稀硝酸反应的实验现象和反应原理可能还处于感性认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对化学实验普遍具有好奇心和探究欲，愿意通过实验来验证理论知识。学生的实验操作能力正在逐步提高，但部分学生可能由于实验技能不足而遇到困难。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行Cu与浓、稀硝酸反应的实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对实验操作的准确性要求较高，如控制反应条件、观察现象等；二是实验现象可能不够明显，导致学生难以准确判断反应的进行；三是实验过程中的安全问题，如浓硝酸具有强烈的腐蚀性和氧化性，需要学生掌握正确的防护措施。

教学资源

-硬件资源：实验室通风设备、安全防护用品（如护目镜、手套）、实验台、试管、烧杯、滴定管、酒精灯、电子天平、集气瓶、试管架、铁架台、铜片、浓硝酸、稀硝酸、蒸馏水。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、交互式电子白板。

-信息化资源：相关化学实验操作的视频资料、实验原理的动画演示。

-教学手段：实验操作演示、小组合作探究、讨论分析、实验报告撰写。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放与氮及其化合物相关的科普视频，引起学生兴趣。

2.提问：视频中展示了哪些氮的化合物？它们有什么特性？

3.学生回答，教师总结，引出今天的学习内容——Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进。

4.提出问题：如何通过实验来观察和比较Cu与浓、稀硝酸反应的差异？

5.学生讨论，教师引导，进入实验探究阶段。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**实验原理介绍（5分钟）**

-讲解Cu与浓、稀硝酸反应的化学方程式。

-分析反应条件对反应速率和产物的影响。

-强调浓硝酸与稀硝酸反应产物的不同。

2.**实验操作演示（10分钟）**

-演示Cu与浓硝酸反应的实验操作步骤，包括取样、加入浓硝酸、观察现象等。

-演示Cu与稀硝酸反应的实验操作步骤，强调实验过程中注意的安全事项。

3.**实验改进讨论（5分钟）**

-提出问题：如何改进实验，使其更加高效和安全？

-学生分组讨论，提出改进方案。

-教师点评并总结可行的改进措施。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.学生分组进行实验操作，按照改进后的方法进行Cu与浓、稀硝酸的反应实验。

2.教师巡回指导，确保学生正确操作。

3.实验结束后，学生汇报实验结果，教师点评。

**四、课堂提问与讨论（5分钟）**

1.提问：Cu与浓、稀硝酸反应时，溶液的颜色变化是什么？为什么？

2.学生回答，教师引导，解释溶液颜色变化的原因。

3.提问：如何判断反应是否完全？

4.学生讨论，教师总结判断反应完全的方法。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：实验中是否遇到了困难？如何解决的？

2.学生分享实验过程中的问题和解决方法。

3.教师点评，强调实验操作中的注意事项。

**六、核心素养拓展（5分钟）**

1.提问：Cu与浓、稀硝酸反应的实验改进有哪些实际应用？

2.学生讨论，教师总结实验改进在化学工业和环境保护中的意义。

3.引导学生思考：如何将所学知识应用于解决实际问题？

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.总结本节课的学习内容，强调实验改进的重要性。

2.布置作业：查阅资料，了解Cu与浓、稀硝酸反应在其他领域的应用。

3.布置课后思考题：如何设计一个更安全、高效的化学实验？

教学资源拓展

1.拓展资源：

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