2025年《中小学英语整体教学研究实验》课题结题报告 .pdfVIP

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

《关于中小学英语整体教学的研究与实验》课题探究的结题报告

摘要：通过选题的意义以及研究现状、课题研究的理论依据、

目标和意义、过程与措施、结果与分析五个方面，探究中小学英语

整体教学策略。

关键词：教学观念；教学模式；自主学习；创新思维；教学主题；

英语体系；教学改革

一、选题的意义以及研究现状

虽然新课标和素质教育已经推行了一段时间，但是，中小学英语

教师在教学过程中仍然摆脱不了“满堂灌”“填鸭式”等落后的教

育模式。课堂上始终是教师牢牢占据着“主体地位”，学生一直都

处于“被动”的学习状态，这就导致学生对于英语学习缺乏足够的

兴趣和积极性，学习效率也非常低下。对此，我通过深入学习、自

主反思和总结，找到了一个既能有效提高英语课堂教学效率和教学

质量，同时也可以促进中小学英语实现可持续发展的突破口——中

小学英语整体教学模式的研究与实验。我个人认为，中小学英语教

师只有在课堂上合理构建“整体性的英语教学模式”，不断培养学

生自主学习能力及其英语创新思维，才是提高英语课堂教学质量、

实现素质教育基本要求的最佳选择。

二、课题研究的理论依据

教师在教学实践过程中常常把英语简单地分为“听、说、读、写”

四大板块。这种分法本无可厚非，很好地概括了英语这门语言的重

要构成部分；但是，从另一个层面上说，也将英语语言的整体性分

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

解得支离破碎。“英语整体教学方法”在理论上充分尊重了英语作

为一种语言的整体性特征。它的明显优势在于：不但能多角度、多

层次地反应和表现一个英语教学主题，帮助学生把已经学过的知识

与今天的学习内容良好结合，逐步构建完善的英语体系，促使学生

英语学习成绩实现质的飞跃；而且还可以把英语与学生的实际生活

更好地融合，使英语这门语言能真正满足学生日常生活的需要，帮

助学生完成正常的英语交际和沟通，实现英语素质教育的基本要求

和目的。

三、课题研究的目标和意义

1.通过开展“中小学英语整体教学方法”的研究和实验，帮助教

师在教学过程中不断转变教学观念，进行创造性教学。

2.帮助中小学英语教师在教学过程中采用正确的教学方式，不断

培养学生自主学习的能力及其英语创新思维，进而提高英语课堂教

学质量、实现素质教育的基本要求和任务。

四、课题研究的过程与措施

1.充分利用课堂教学行动研究法，配以适当的问卷调查法、对比

研究法和经验总结法，以新课标的理念和观点指导教师大胆进行英

语课堂教学改革，努力为学生构造和谐、融洽的英语课堂氛围，让

学生在享受中更好地体验整体英语教学法的成功与乐趣。

2.经常与一同参与本次实验和研究的教师进行沟通、研讨和经验

交流，为研究奠定坚实的理论基础，使得该课题研究更加具备科学

性、系统性等特点。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

3.定期外出同英语教育专家进行充分的沟通，或者邀请其上门给

予意见和指导，以促进课题研究组众位教师更好地学习、成

长和发展。

4.仔细查找牛津英语教材以及相关的英语教辅资料，为研究做足

准备。

5.建立完善的研究与实验档案，为研究保留完整的事实信息和数

据依据，同时，使教师能在各项档案记录中真实地感受到成长、进

步与成功，为实验和研究的展开奠定良好的基础。