河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术 第3节 表格的格式处理说课稿 新人教版.docx

河北省秦皇岛市抚宁县驻操营学区初中信息技术第3节表格的格式处理说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

新人教版初中信息技术第3节表格的格式处理，内容包括表格的基本操作、格式设置、单元格合并与拆分、行高和列宽调整、边框和底纹设置等。通过本节课的学习，学生能够掌握表格的格式处理技巧，提高信息处理能力。

二、核心素养目标

培养学生信息意识，使学生能够认识到表格在信息整理和呈现中的重要作用。提升计算思维，通过操作实践，让学生理解数据组织与呈现的逻辑。强化数字化学习与创新，使学生能够运用信息技术工具进行表格格式优化，提高信息处理效率。同时，增强学生的信息安全意识，培养他们保护数据隐私的自觉性。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的信息技术课程中已经学习了计算机基本操作、文字处理软件的使用，具备一定的计算机操作基础。对于表格的基本概念和简单操作，如创建表格、输入数据等，学生已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有着较高的学习兴趣。他们在操作能力方面，已具备一定的自主探索和实践能力。学习风格上，学生多采用直观操作和动手实践的方式，通过实际操作来掌握新技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习表格格式处理时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对格式设置的概念理解不够深入，难以灵活运用各种格式设置；

-在调整行高和列宽时，可能会对具体数值的确定感到困惑；

-合并和拆分单元格时，对操作步骤记忆不准确；

-在设置边框和底纹时，难以掌握不同效果的实现方法；

-对于表格的整体排版和美化，学生可能缺乏审美和创意思维。

针对这些困难和挑战，教师应通过详细的讲解、示范操作和适时反馈，帮助学生克服学习障碍，提高表格格式处理能力。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备至少一台计算机供每位学生使用；学生电脑安装有新版本文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS）。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：表格格式处理相关的教学视频、动画教程和示例文档。

-教学手段：实物投影仪，用于展示操作步骤；电子白板，便于教师示范和讲解；键盘鼠标，供学生实际操作使用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同行业和领域中使用的表格，如学生成绩单、市场调查数据、财务报表等。

2.提出问题：引导学生思考表格在信息呈现中的重要性，以及如何使表格更加清晰、美观。

3.学生讨论：分组讨论，分享他们对表格格式处理的看法和经验。

4.导入新课：引出本节课的主题——表格的格式处理。

二、讲授新课（20分钟）

1.教学目标：让学生掌握表格的基本格式设置、单元格合并与拆分、行高和列宽调整、边框和底纹设置等操作。

2.重点讲解：

-表格的基本操作：创建表格、输入数据、保存表格。

-格式设置：字体、字号、颜色、对齐方式等。

-单元格合并与拆分：讲解合并单元格的步骤和注意事项。

-行高和列宽调整：介绍调整行高和列宽的方法，以及如何根据内容自动调整。

-边框和底纹设置：讲解设置边框和底纹的方法，以及如何自定义边框样式。

3.示范操作：教师现场演示表格格式处理的全过程，强调操作步骤和技巧。

4.学生跟学：学生跟随教师操作，巩固所学知识。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：布置一些表格格式处理的练习题，让学生在规定时间内完成。

2.互相检查：学生之间互相检查作业，找出错误并进行纠正。

3.教师点评：对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，鼓励学生改进。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：针对课堂内容，提出一些开放性问题，如“如何使表格更加美观？”“如何根据内容调整行高和列宽？”

2.学生回答：鼓励学生积极参与讨论，分享他们的想法和经验。

3.教师总结：对学生的回答进行总结，强调重点和难点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对表格格式处理中的难点，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出不足，并给予改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：表格格式处理在生活中的应用，如如何制作个人简历、家庭账本等。

2.学生分享：鼓励学生分享他们使用表格处理实际问题的经验。

3.教师总结：强调表格格式处理在提高信息处理效率、培养审美和创新能力等方面的作用。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾表格格式处理的基本操作和技巧。

2.学生反馈：收集学生对本节课的评价和建议。