人教部编版六年级下册语文精品教学课件 第五单元综合素养测评 A卷.ppt

【选文二】地球上有生命吗？(节选)佐格教授清清嗓子，开口说道：“女士们，先生们，在你们提问前，我要先告知你们一件事。那就是，我们研究发现，地球上丝毫没有生命的迹象。”这句话刚出口，台下立刻骚动了起来。一名《金星晚报》自然专栏的记者激动地站起来，向佐格教授发问道：“教授先生，您是怎样得出这个结论的呢？”“首先，地球的表面——至少在曼哈顿地区——由坚固的水泥构成，这种土质是无法生长植物的。其次，我们发现，地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”“那么这对我们的飞船计划意味着什么呢？”另一名记者问道。“我们将不得不携带氧气，这将令飞船重量比计划中增加不少。”他话音未落，又一名记者迫不及待地向他发问：“除了您刚才所说的，你们在研究中还发现了什么危险吗？”佐格教授微微一笑，按下显示按钮，一幅激光全息影像展现在大家眼前。“请注意这看起来像河的区域，卫星发回的资料显示，它已经被严重污染了，而且里面的水完全不适宜饮用。这意味着我们必须携带饮用水，这又大大增加了飞船重量。”这时，一位记者打断他，问道：“对不起，教授，请问照片上这些黑色微粒是些什么东西？”“它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒，它们放出气体，发出噪声，并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒，简直不可能避免在飞船降落时撞上一两个。”“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢？”“这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物，格拉姆教授管它们叫‘摩天者’，因为它们看起来像要触到天空似的。”“佐格教授，如果这些都是事实，那么飞船计划不是会被迫延迟吗？”“是的，不过一旦追加投资，我们将立刻继续研究。”“可是，教授，难道我们花费数以亿计的货币只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗？”“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活，那我们就能在任何地方生存了！”(有删改)????????????????????????????????1.两篇选文的作者想表明的观点分别是什么？作者是通过哪些事例说明观点的？请从文中提取关键信息，将图表补充完整。(9分)(1)选文一：地球是一个适宜人类生存的星球有四季变化自转速度合适重力合适存在气候变化运转不停(2)选文二：观点：地球上没有生命迹象……土质无法生长植物大气中充满致命气体水被严重污染2.两篇选文语言风格迥异，各具特色。选文一的语言幽默风趣，选文二的语言以嘲讽见长。请在两篇选文中分别选一处，用“____”画出来,再从品味语言特色的角度进行批注赏析。(4分)______________________________________________________________________________________________________________示例：人在月球上邂逅，势必没有什么寒暄的话可说。你也许可以说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”选文一的这两句话通过想象人们在月球上寒暄的场景，幽默地表达了作者对地球气候的热爱。__________________________________________________________________________________________________示例：地球的大气中充满了诸如一氧化碳之类的致命气体，我想没有生命能在这种空气里幸存吧。选文二的这句话以讽刺的口吻写出了地球上空气污染严重的状况。3.有人认为选文二更名为“金星上的新闻发布会”更合适，你同意吗？谈谈你的看法。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：不同意。以问句作为题目可以引发读者的关注与思考，可以激发读者的阅读兴趣，而“金星上的新闻发布会”则不能达到这样的效果。4.品读两篇选文，分析两篇选文结尾的加点部分的含义。(2分)选文一：__________________________________________________________________________________________________选文二：______________________________________________________________________________________________